10 класс_ Литература

Литература. 10 класс. 
Учебник в 2 частях
14-е изд. - М.: 2012. 
Ч.1 - 365с.; Ч.2 - 383с.

Здравствуйте! Новые материалы будут появляться здесь: 

Убить дракона… в себе. О пьесе Евгения Шварца «Дракон»

Как писать сочинение. Презентация от 19 марта 2016

Александр Клюквин читает "Войну и мир"

Домашнее задание на понедельник. Читайте вторую часть первого тома! Анализ эпизодов: в понедельник - Смотр под Браунау (первые 10 глав), во вторник - Шенграбенское сражение (с 19 главы и до конца второй части). См. файл! 

Лев Толстой на БЛОГЕ русский и литература 865


Домашнее задание на понедельник, 7 декабря: Читайте первую часть романа Достоевского "Преступление и наказание" (будет маленькая работа по тексту). Читайте учебник Лебедева (часть 2, с.216-227). Буду спрашивать по биографии писателя.  07.12
Ссылка над фотографией учебника работает -  можно читать учебник здесь: Литература 10 класс Лебедев

Что мы знаем про "Преступление и наказание"

________


Читайте стихотворения по спискам. "Пятиклассные" стихи Фета остались на школьном ПК. Завтра прочтем их дополнительно. 
Читайте Фета и Некрасова. Интересно сравнить поэта-ЛИРИКА и поэта-ГРАЖДАНИНА. 
к 30.11
План анализа поэтического текста
Домашнее задание: Читайте стихи Фета по списку. А еще интересно эссе Кушнера ( ссылка на БЛОГЕ) "Воздух поэзии" 
к 23.11
ВОЗДУХ ПОЭЗИИ  - это эссе Александра Кушнера.
Основные особенности лирики Фета, Тютчева, Некрасова

ВОПРОСЫ ПО ЛИРИКЕ ТЮТЧЕВА, НЕКРАСОВА И ФЕТА


_____________________________________
Домашнее задание: Читайте стихи Тютчева! Любые! Но по списку - обязательно! Тексты всех стихотворений по списку иметь на уроке свои!!! СМОТРИТЕ ТАКЖЕ МАТЕРИАЛЫ БЛОГА на странице "10 класс. Литература" 
к 16.11

Тютчев на БЛОГЕ русский и литература

Мы договаривались, что до нового года читаем поэтов: Тургенева, Тютчева, Фета, Некрасова.
Читайте САМИ! Если не любите поэзию, постарайтесь найти в стихах что-то другое, "свой интерес"( вопросы по лирикесписки стихотворений для анализа, примеры анализа стихотворений)
Внимание! 10 класс "В"! 
Я долго думал, какие темы по роману Тургенева можно предложить в формате Итогового сочинения.
И пришел  к выводу, что десятиклассники пока не готовы оперировать такими категориями, как «Время»«Дом»«Любовь»«Путь».
Итак, темы получились такие:
  1. Любовь счастливая и любовь несчастливая (кто из героев счастлив и почему).
  2. Собратья по судьбе в романе.
  3. Природа-храм и природа-мастерская в романе.
  4. Образы природы в романе, роль образов природы в романе.
  5. "Хищные" и "ручные" в романе.
  6. Что мне нравится и что не нравится в Евгении Базарове.

Домашнее задание на понедельник, 26 октября: Читайте "Сюжет "Отцов и детей" на БЛОГЕ, перечитывайте нужные главы, обращайте внимание на детали и подробности, раскрывающие смысл противостояния Базарова. Содержание глав, а также детали, связанные с характеристикой персонажей, надо знать!Письменно ответить на вопрос:"Во всех главах Герои так или иначе проявляют себя. Кто и как себя проявляет и что запомнилось особенно ярко?"Можно писать по одному персонажу!к 26.10
Необязательное домашнее задание по Тургеневу:

Домашнее задание: Напишите сравнительную характеристику Ольги Сергеевны Ильинской и Агафьи Матвеевны Пшеницыной.

Домашнее задание: Перечитать первую часть романа Гончарова "Обломов", Озаглавьте главы I части романа. выполнить Вопросы и задания по первой части романа Гончарова “Обломов”
Вопросы по I части ОБЛОМОВА
Вопросы и задания по второй, третьей и четвертой частям романа "Обломов"
Дополнительно: Гончаров на БЛОГЕ русский и литература 865


Домашнее задание: 
"Бесприданница" - интернетурок/Соболев
  1. Рассказать о летнем чтении, свои мысли и чувства о прочитанном. 
  2. Прочитать "Грозу" Островского и письменно ответить на вопрос "Кто виноват?"

12 билетов к ЗАЧЕТУ

Великая Отечественная война

Про сочинение 20 мая

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ в 10-х классах будет проходить 20 МАЯ, в среду.

Устный зачет по литературе. 10 класс

Третий триместр

Первая неделя: 02.03 - 09.03



СИНЕРГИЯ ТВ Лев Толстой Биография


Несколько слов по поводу книги 'Война и мир' 
Комментарии 
ВОЙНА И МИР. Оглавление. Поиск нужной главы
Обзор содержания романа "Война и мир" по главам"


--------------------------------------------------------------------------_________________________________
Теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 12.01.15
Первая неделя, 12 - 18 января
Познакомьтесь с материалами Блога, читайте "Преступление и наказание", отвечайте на вопросы по I части романа (ФМД Вопросы по 1 части.doc).

Анализ текста на Блоге русский и литература 865







10 класс_Литература
Как пользоваться БЛОГОМ
InternetUrok__________________Интернетурок
СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА 
«Золотой век» русской культуры
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_gramma.ru
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_gramma.ru
Теория на ЕГЭ__5litra.ru
Теория литературы от 5litra.ru

Древнерусская литература /тексты/



Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
Гончаров на БЛОГЕ русский и литература 865
Островский на БЛОГЕ русский и литература 865
Тургенев на БЛОГЕ русский и литература 865
Лермонтов на БЛОГЕ русский и литература 865
Гоголь на БЛОГЕ русский и литература 865
Лев Толстой на БЛОГЕ русский и литература 865
Домашнее задание на 3 сентября, среда.
Летнее чтение: устный отзыв (см.Список_10 класс и Рекомендации)
Домашнее задание от 3 сентября, среда:    Конспект вступительной статьи учебника "От автора"(с.3-7). Творчество Пушкина, Лермонтова и Гоголя вспоминать по учебнику (с.48-208). Отзывы устные  - 10 минут в начале урока. Письменные отзывы о летнем чтении нужно сдавать (см. План отзыва). На следующей неделе нужно письменно ответить на любые три вопроса на с. 209-211
Домашнее задание от 10 сентября, среда:
Прочитать первую часть романа "Обломов", отвечать на вопросы письменно или устно: Вопросы и задания по первой части романа Гончарова “Обломов”
Домашнее задание на 19 сентября, среда:
Читать II часть до конца, отвечать на вопросы Вопросы и задания по второй, третьей и четвертой частям...
Смотреть материалы БЛОГА
  «ОБЛОМОВ»: ВОСПИТАНИЕ И ИСПЫТАНИЕ ГЕРОЯ
Роль эпизода СОН ОБЛОМОВА
Гончаров на a4format.ru
В начале урока будет самостоятельная работа на знание текста первых двух частей романа
Домашнее задание на 21 сентября, суббота:
читать II -III часть романа;
отвечать на вопросы; 
смотреть материалы БЛОГА: Образ Штольца, Образ Ольги, Образ Пшеницыной Гончаров на a4format.ru
Домашнее задание на 25 сентября, среда:
Для всего класса: Готовить тему "Женские образы в романе". Читайте "Обломова" или смотрите материалы на БЛОГЕ. Доклады по третьей главе монографии Краснощековой (http://feb-web.ru/feb/gonchar/critics/kra/kra-001-.htm) делают: Гасперович Никита: «Школа жизни» Обломова (в ретроспективе), Дорошенко Павел:Испытание Петербургом, Островский Александр:Испытание любовью, Прудникова Анна:Воспитание женщины в «школе любви-семьи». 
На дату: 25.09«ОБЛОМОВ»: ВОСПИТАНИЕ И ИСПЫТАНИЕ ГЕРОЯ
Домашнее задание на 28 сентября, суббота:
Уважаемые десятиклассники!
Смотрите характеристику женских персонажей "Обломова" на А4. 
И еще: если есть жедание, то можно обсудить (для этого нужен доклад) аллегорию Якова Друскина "ПРЕДОПРЕДЕЛЕНИЕ И СВОБОДА. ОБЛОМОВ."
Вопросы и задания по первой части романа Гончарова “Обломов”


Домашнее задание от 05 октября, суббота:
На дату: 16.10: Прочитайте "Бесприданницу", ответьте на вопросы. См. Пьесы А.Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница». Вопросы для анализа текста. Кто не был на последнем уроке, читает Все домашние задания по Островскому и отвечает на ВОПРОСЫ (см. Блог_ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ПО ОСТРОВСКОМУ Для всех: Особое внимание обратите на МОТИВЫ.
P.S. Оценки за РАБОТУ на знание текста "Грозы" см. в журнале (2 октября). Есть 3-4 хорошие работы, а одна мне очень понравилась. Спасибо! Ну и, конечно, много смешного!

Тургенев на БЛОГЕ русский и литература 865
Необязательное домашнее задание по Тургеневу:
Ещё раз о тургеневском романе
Сюжет и композиция романа "Отцы и дети"
Спор о нигилизме_Анализ 10 главы и первых глав романа.
Иван Сергеевич Тургенев. Глава из нового учебника
О "Записках охотника"
Вводные уроки по Тургеневу
Сюжет "Отцов и детей"
Домашнее задание на 13 ноября, среда:
Читайте "Сюжет "Отцов и детей" на БЛОГЕ, перечитывайте нужные главы, обращайте внимание на детали и подробности, раскрывающие смысл противостояния Базарова. Содержание глав, а также детали, связанные с характеристикой персонажей, надо знать!
Письменно ответить на вопрос:
"Во всех главах Герои так или иначе проявляют себя. Кто и как себя проявляет и что запомнилось особенно ярко?"
Можно писать по одному персонажу!
Домашнее задание на 27 ноября, среда:
Мы договаривались, что до нового года читаем поэтов: Тургенева, Тютчева, Фета, Некрасова.
Читайте САМИ! Если не любите поэзию, постарайтесь найти в стихах что-то другое, "свой интерес".Поэты второй половины. "Стихотворения в прозе" Тургенева.
Список стихотворений поэтов второй половины XIX века
ВОПРОСЫ ПО ЛИРИКЕ ТЮТЧЕВА, НЕКРАСОВА И ФЕТА
Домашнее задание на 4декабря, среда:
Здесь можно послушать избранные стихотворения и посмотреть биографические сведения
Читать и пересказывать статью учебника (часть II, с.170-182). Письменно ответить на любой из четырех вопросов на с.183 (тетради соберу!). Письменно перечислить основные черты лирики Фета. Дополнительные материалы по Фету выложу на БЛОГЕ позднее. Читайте, следите за темой и настроением, отмечайте характерные черты. Учебник не забудьте принести!!!
Домашнее задание на 11декабря, среда:
Основные особенности лирики Фета, Тютчева, Некрасова
Домашнее задание на 21 декабря, суббота:
Прочитайте поэму Некрасова «Мороз, красный нос» и ответьте письменно на вопросы:
1.       Определите основную мысль посвящения.
2.       Перечислите героев первой части поэмы и ее основные образы.
3.       Объясните смысл финала поэмы и смысл ее названия.
4.       В чем особенности сюжета и композиции поэмы?

Домашнее задание на 25 декабря, среда

Долг: Найти в любом стихотворениях Фета, Тютчева и Некрасова характерные для их лирики черты (см. Блог: Основные особенности лирики Фета, Тютчева, Некрасова). Будем читать и комментировать "Записки из подполья" Достоевского. 

Пример анализа стихотворений Тютчева  Основные особенности лирики Фета, Тютчева, Некрасова
InternetUrok__________________Интернетурок
10 КЛАСС. Вопросы и задания (учебник Лебедева, часть 2)

Достоевский
Учебник Лебедева о Достоевском
Учебник Лебедева: Вопросы по Достоевскому
ЗАПИСКИ ИЗ ПОДПОЛЬЯ_ПРИМЕЧАНИЯ
Домашнее задание на январь 2014:
Мы договорились, что новое полугодие начнем с Сэлинджера. Повесть (также можно считать ее романом, подумайте - почему?) называется «Ловец во ржи», а русский перевод «Над пропастью во ржи». Вопросы можно посмотреть на БЛОГЕ. Главное - хорошо знать текст: детали, подробности, имена героев. Можно написать отзыв или сделать презентацию (конечно, на оценку и по желанию).Вопросы по Сэлинджеру Файл: Вопросы по Сэлинджеру.docx
На дату: 08.01А еще читайте Достоевского! http://rvb.ru/dostoevski/

Домашнее задание от 11 январь 2014:


В среду пишем самостоятельную по Сэлинджеру. Остались вопросы про уток-рыб, о смысле всей повести. О книге "Над пропастью во ржи" можно посмотреть на блоге:«Над пропастью во ржи» («Catcher in the rye»),1951На дату: 15.01



Получить оценку по Сэлинджеру можно, письменно ответив на вопросы: Вопросы по Сэлинджеру


В субботу начинаем Достоевского - читайте "Преступление и наказание"На дату: 15.01
Достоевский Ф. М. Избранное
Домашнее задание на 22 января 2014:
Перечитывайте первую часть романа и отвечайте на вопросы (см. файл! или БЛОГ). Про историю создания романа и его композицию можно посмотреть в БЛОГЕ.
еще читайте Достоевского! http://rvb.ru/dostoevski/
Файл: ФМД Вопросы по 1 части.doc
Вопросы по первой части «Преступления и наказания».
На дату: 22.01

Домашнее задание на 1 февраля 2014:

Читайте II часть, отвечайте на вопросы по второй части. Письменно сделайте характеристику персонажа (Зосимов или Заметов) по плану: 1. Портрет, социальное положение. 2. Привычки, интересы, мировоззрение. 3. Роль в романе. 4. Отношение автора.
Индивидуальных заданий: 1 Читайте на Блоге: Константин Мочульский о "Преступлении и наказании". Смотрите две лекции: Достоевский: Жизнь и творчество. "Преступление и наказание" О сюжете и композиции кратко: Композиция романа «Преступление и наказание»
На дату: 31.05

Композиция романа «Преступление и наказание»
Две видеолекции: Достоевский. Жизнь и творчество. "Преступление и наказание"
Евгений МАРКОВ о романе «Преступление и наказание»
Мочульский о "Преступлении и наказании"
ЧАСТЬ ВТОРАЯ (текст) Вопросы по первой части «Преступления и наказания».
Файл: ФМД Вопросы по 1 части.doc

Домашнее задание на 5 февраля 2014:
К среде читайте третью часть. Главное - Порфирий и Соня! Вопросы см. в файле "ФМД Соня и Порфирий" или на БЛОГЕ ("Вопросы по "Преступлению и наказанию"). 
Файл: ФМД Соня и Порфирий.doc Соня. Порфирий
На дату: 05.02

К субботе надо закончит анализ эпизода по выбору.
Файл: Анализ эпизода.docx Анализ эпизода (к субботе!)
На дату: 05.02 
Итак, к среде просто перечитайте нужные главы и ответьте на вопросы устно: Соня. Порфирий

Лев Толстой на БЛОГЕ русский и литература 865


Домашнее задание на 1 марта 2014:
ТОМ ПЕРВЫЙ, ЧАСТЬ ПЕРВАЯ  СОДЕРЖАНИЕ «Войны и мира» ПО ГЛАВАМ ТОМ ПЕРВЫЙ, ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.
По страницам "Войны и мира" (a4format.ru@gmail.com)
Первые страницы: Ваши впечатления, на что обратили внимание, какие герои понравились, почему? Что при чтении "останавливало", заставляло задуматься,  что осталось непонятным? Какова главная мысль Толстого в первых шести главах? Князь и княгиня: Расскажите об отношениях князя Андрея и Княгини Лизы по первой части. Опишите героев, их характеры, мировоззрение, образ жизни. Кого вы оправдываете, кому сочувствуете и почему? Два юноши: Пьер и Борис в первой части (см. предыдущий вопрос) Две девушки: кн. Марья и Жюли. Отец и сын (старый князь и Андрей Болконский).  Выпишите (процитируйте!) ответ на вопрос "Почему кн. Андрей идет на войну?" 
На дату: 01.03


Домашнее задание на 6 марта 2014:

Анализ эпизода "Войны и мира": том второй, часть первая, главы XIII - XVI
Письменно. Анализ эпизодов: "Смотр под Браунау", "Первый бой Николая Ростова", "Николай и Телянин", "Тильзитский мир". (минимум два эпизода, по выбору)
Устно. Уметь пересказать все батальные сцены и объяснить авторскую позицию (толстовскую мысль о войне и мире)

1.Знать содержание первой и второй части первого тома. Будет с/р на 5-7 мин. по первой части.

Эпизоды:
«Князь-министр и фрейлина императрицы», «Салон Шерер как прядильная “мастерская”», «Борьба за наследство старого графа Безухова», «Тимохин и Тушин в быту и в бою», «Уход князя Андрея на войну», «Николай Ростов как воин, друг и жених», «“Штабные” на войне», «Курагины в поисках женихов и невест», «Болконские в эпизодах сватовства», «Друбецкой и Берг делают карьеру», «Мечты о славе и реальность подвига Андрея Болконского», «Небо Аустерлица и разочарование в прежнем кумире» (I том), «Дуэль Пьера и Долохова», «Душевный кризис Пьера и выход из него», «Николай Ростов и его друзья», «Пьер Безухов – масон», «Князь Андрей у Аракчеева и Сперанского», «Две “встречи”с дубом», «Три невесты из дома Ростовых», «Первый бал Наташи Ростовой», «Наташа Ростова и Андрей Болконский», «В гостях у дядюшки», «Женитьба на богатой невесте», «Наташа и Анатоль Курагин» (II том); «Наполеон и обоготворяющие его», «Купец Ферапонтов перед сдачей Смоленска», «Старый князь Болконский перед смертью», «Княжна Марья и богучаровский бунт», «Пьер на батарее Раевского», «Кутузов и Наполеон в Бородинском сражении», «Смертельное ранение князя Андрея», «Военный совет в Филях», «Затруднения “несчастной интересной Элен”», «Расправа с Верещагиным», «Ростовы и раненые» «Наполеон в ожидании “бояр”», «Новая встреча Наташи с князем Андреем» (по четвертому тому и эпилогу вместо сочинения-миниатюры я дал изложение с двумя темами на выбор: «Что в четырех томах романа “Война и мир” “не сходится с ответом” эпилога?» и «Согласен ли я с решением проблемы семьи в романе “Война и мир”»
Домашнее задание на 19 марта 2014:
Письменно:
Анализ эпизода "Тильзитский мир" (том второй, часть вторая, главы 19 -21) + предшествующие главы. Вопросы в файле!
Файл: Анализ эпизода Тильзитский мир..doc
На дату: 19.03
Эпизод простой: см. содержание по главам, читайте главы 15 - 21 второй части второго тома!
Устно: перечитать эпизоды второго тома первой части Приезд Николая Ростова с Денисовым в Москву в отпуск и Дуэль. Выстрел Пьера и рана Долохова (главы 1 - 6).

Домашнее задание на 29 марта 2014:
Устно: перечитать эпизоды второго тома первой части "Приезд Николая Ростова с Денисовым в Москву в отпуск" и "Дуэль. Выстрел Пьера и рана Долохова" (главы 1 - 6). Анализ эпизода "Дуэль Пьера" - письменно (см. файл). Читать "Мастерство Толстого" на блоге!
Файл: Роль эпизода Дуэль Пьера.docx
На дату: 29.03
На 4й урок
Домашнее задание на 2 апреля 2014:

Анализ эпизода "Дуэль Пьера" - письменно (см. файл). Читать "Мастерство Толстого" на блоге! Еще решили перечитать эпизоды: Приезде в Лысые Горы князя Василия с сыном: ТОМ ПЕРВЫЙ, ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ,Глава III - V. Еще решили перечитать эпизоды: Князь Андрей в Отрадном: ТОМ ВТОРОЙ, ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ, Глава I - III .
Домашнее задание на 16 апреля 2014:

Анализ эпизода «Князь Андрей в Аустерлицком сражении» (том первый, часть 3, гл. XIV).

Анализ эпизода «Сцена в опере» (том второй, часть 5, гл. VIII — X).

Анализ эпизода «Тильзитский мир»(том второй, часть II, гл. XXI).

Анализ эпизода «Князь Андрей в Отрадном» (том второй, часть 3, гл. I – III).

Анализ эпизода «Первый бал Наташи Ростовой» (том II, часть 3, главы XV – XVII).

Следите за появлением в БЛОГЕ вопросов для анализа других эпизодов "Войны и мира"
Роль эпизода «Князь Андрей в Отрадном» (том второй, часть 3, гл. I – III).
Файл: Роль эпизода Князь Андрей в Отрадном.docx
На дату: 09.04
На 2й урок
Анализ эпизода
На дату: 09.04
На 2й урок
(том второй, часть 3, гл. I – III).
Домашнее задание на 23 апреля 2014:
25 апреля пишем сочинение по литературе! Предполагаемые темы смотрите в файле или на БЛОГЕ: Сочинение по литературе 25 апреля
На дату: 23.04
На 2й урок
Домашнее задание на 26 апреля 2014:
В пятницу пишем сочинение! 
К 7 мая читайте книгу В. Астафьева "Пастух и пастушка"
К субботе, 26.04 - эпизод "Смерть кн. Андрея"
Главы 36-37, том 3, часть II — полк кн. Андрея в резерве
На дату: 26.04
Про МТЮЗ (это видео) 
Центр Plus №13 01.04.1997

Режиссер Генриетта Яновская поставила хрестоматийную драму как трагедию. Стихия – гроза – страсть налетела на маленький человеческий мирок и растерзала его, разметала по свету, никого не пожалев. Люди цеплялись за обломки своего дома, за семейные устои, за клятвы, за страхи – ничего не спасло. Каждый остался одинок. Катерина погибла. Никто этого не хотел.

Разве Катерина стремилась к свободе? Юная, ясная, рыжая (Юлия Свежакова – дебют на профессиональной сцене), она сметена поразившей её страстью: «Что-то нехорошее со мной». Ничем Борис Григорьевич (Максим Виторган) не лучше её мужа Тихона (Игорь Гордин), ни лицом, ни статью. Просто - другой, из мира другого. А Тихон и ласков, и заботлив, и любит. Но… Катерина в объятиях мужа вся так и съёживается. Не любит. И себя боится, кричит ему уезжающему: «Возьми меня с собой, Тиша. Или хоть клятву с меня возьми страшную!».


И Марфа Игнатьевна Кабанова (Эра Зиганшина, специально приглашенная на эту роль из Петербурга) ту же беду чует. Материнским ревнивым сердцем чует. Вот и старается сыну глаза раскрыть («Не любит»), невестку в узде удержать («Терпи») да дочь Варвару уберечь («Не так у них всё»). И всё напрасно… Всем плохо от её забот.


один только Дикой (Владимир Сальников) её понимает. Сидят они на скамеечке. Она голову устало на плечо его склонила. Что их связывает? И он одинок. Никто в нём человека не видит, один кошелёк.

Не умеют обитатели Калинова быть счастливыми. Разве что юродивому (Евгений Сармонт) весело игрушечную тележку катать, да самоучке кулигину (Игорь Ясулович) босиком под грозой бегать. Всё-то он знает: гроза – электричество, Дикой – самодур, Кабаниха – ханжа. Катерину одну жалеет. Говорит: «Гроза – благодать!» и мечтает в городе громоотводов наставить. Как бы так просто…
В этом спектакле ханжей нет, всё подлинное: и страдания героев, и отдача актёров. Даже берёза на сцене не бутафорская, и украшающие её пасхальные яйца настоящие, и вода, разделившая мерцающей полосой черную сцену надвое, живая. Художник Сергей Бархин - всегдашний соавтор спектаклей Яновской – вовлекает зрителей в пространство «Грозы», усаживает на сцене у воды, распахивает над ним темное небо колсоников, общее и с Катериной Кабановой, и с Кабановой Марфой.


2014 - 2015 учебный год

Домашнее задание от 23 октября, четверг, для 10 "В" класса:
 Перечитать монологи КАТЕРИНЫ и ЛАРИСЫ и сделать о причинах самоубийства (письменно!)




НА КАНИКУЛАХ ЧИТАЙТЕ 

роман Тургенева "Отцы и дети"



Необязательное домашнее задание по Тургеневу:
Ещё раз о тургеневском романе
Сюжет и композиция романа "Отцы и дети"
Спор о нигилизме_Анализ 10 главы и первых глав романа.
Иван Сергеевич Тургенев. Глава из нового учебника
О "Записках охотника"
Вводные уроки по Тургеневу
Сюжет "Отцов и детей"
Сравнительная характеристика
InternetUrok__________________Интернетурок

РАСПИСАНИЕ С 12.01.15




Устный зачет по литературе. 10 класс

АНЕКДОТ - (от греч. anekdotos - неизданный) - 1. Краткий вымышленный устный рассказ на злободневную тему, имеющий обязательную остроумную концовку, сатирическую или шутливую окраску. Например: "Господи! Смерти прошу у тебя, господи! Смерти прошу, не откажи, Господи... Не для себя же прошу!" 2. Устар. Короткий рассказ о смешном, забавном происшествии, некогда имевшем место. "Но дней минувших анекдоты // От Ромула до наших дней // Хранил он в памяти своей…" (А.С. Пушкин). В «ГОРЕ ОТ УМА» АНЕКДОТОМ МОЖНО НАЗВАТЬ И ИСТОРИЮ О КН.ЛАСОВОЙ, РАССКАЗАННУЮ СКАЛОЗУБОМ, И ИСТОРИЮ ВМИГ ПОСЕДЕВШЕЙ  СОФЬИНОЙ ТЁТУШКИ В ПЕРЕСКАЗЕ ЛИЗЫ, И (ЧТО ОСОБЕННО ИНТЕРЕСНО) ИСТОРИЮ ЗНАМЕНИТОГО ФАМУСОВСКОГО ДЯДИ МАКСИМА ПЕТРОВИЧА.
АНТИТЕЗА - (от греч. anti – против и thesis - положение) - противопоставление, создающее эффект резкого контраста образов (например, Базаров и П.П. Кирсанов, Обломов и Штольц), композиционных (например, "Деревня"А.С. Пушкина) или сюжетных (например, чередование "военных" и "мирных" эпизодов в романе Л.Н. Толстого "Война и мир") элементов произведения. Для выражения А. часто используются антонимы (см.), например: "Война и мир", "Преступление и наказание", "Толстый и тонкий" и др. В «ГОРЕ…» ЕСТЬ ЯВНАЯ АНТИТЕЗА ЧАЦКИЙ-МОЛЧАЛИН. В МОНОЛОГАХ ЧАЦКОГО ТАКЖЕ ПРИСУТСТВУЮТ АНТИТЕЗЫ: «ВЕК НЫНЕШНИЙ И ВЕК МИНУВШИЙ». «СЛУЖИТЬ-ПРИСЛУЖИВАТЬСЯ». ЕСТЬ В ТЕКСТЕ И МЕНЕЕ ЯВНЫЕ АНТИТЕЗЫ, СВЯЗАННЫЕ С МОТИВАМИ КОМЕДИИ: УМ-ГЛУПОСТЬ, УМ-БЕЗУМИЕ, СЧАСТЬЕ-ГОРЕ, РЕЧЬ-МОЛЧАНИЕ, ИСТИНА-ЛОЖЬ, МОЛОДОСТЬ-СТАРОСТЬ, СВОБОДА-НЕСВОБОДА, РУССКОЕ-ИНОСТРАННОЕ И ТАК ДАЛЕЕ.
АНТОНИМЫ - (от греч. anti - против и onyma - имя) - слова, противоположные по значению, помогающие лучше передать, изобразить противоречия, противопоставить явления: "белей лишь блеск, чернее тень"; "они сошлись: волна и камень / / стихи и проза, лед и пламень...".А. могут присутствовать в названиях: "Война и мир" Л.Н. Толстого, "Отцы и дети" И.С. Тургенева. А. используются в художественном тексте (наряду с синонимами (см.), омонимами (см.) и паронимами (см.)) как лексическое средство художественной выразительности, например: "Ты богат, я очень беден, // Ты прозаик, я поэт, // Ты румян, как маков цвет, // Я, как смерть, и тощ, и бледен" (А.С. Пушкин). ИМЕННО АНТОНИМЫ ПОМОГАЮТ СОЗДАТЬ АНТИТЕЗЫ В «ГОРЕ…».
АРХАИЗМЫ - (от греч. archaios - древний) - устаревшие слова и выражения, использующиеся, как правило, в "высоком поэтическом" стиле и придающие художественной речи торжественность "Угас, как светоч, дивный гений" (М.Ю. Лермонтов); "Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия..." (А.С. Пушкин). Однако А. могут вносить в текст и иронический оттенок: "Жило-было Чудище...// Бегало на гульбища, // Сходбища и сборища. // Обожало зрелища, // В частности - позорища..." (Б. Заходер); "И что в результате баталии?.. Виктория или конфузия?" (Т. Устинова). Выделяются собственно лексические А. (устаревшие слова, называния существующих и сейчас предметов и понятий: перст - палец);  лексико-фонетические (устаревшее фонетическое оформление слова: град - город, хоробрый - храбрый) и лексико-словообразовательные (слова, у которых устарели отдельные словообразовательные элементы: надобно, преступить, рыбарь). А. используются в художественном тексте (наряду с неологизмами (см.) и жаргонизмами (см. ЖАРГОН)) как лексическое средство художественной выразительности, например: "Носки от беготни крысиныя промокли..." (И. Бродский); "А то, прослыть рискуя снобом, // Влезаешь важно в шарабан // С гербами аглицкого клоба // И катишь важно, как чурбан" (С. Соколов).АРХАИЗМЫ В «ГОРЕ…» ЯВЛЯЮТСЯ ТАКОВЫМИ ТОЛЬКО ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО ЧИТАТЕЛЯ: ОНИ СООТВЕТСТВУЮТ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫМ И ПРОЧИМ НОРМАМ НАЧАЛА 19 ВЕКА. ПРАВДА, В МОНОЛОГАХ ЧАЦКОГО МОЖЕТ ВСТРЕТИТЬСЯ А. В ИРОНИЧЕСКОМ ИЛИ ПОЭТИЧЕСКОМ ЗНАЧЕНИИ: «ПЕРСТ УКАЗАТЕЛЬНЫЙ«, НАПРИМЕР.
АССОЦИАЦИЯ - (от лат. associatio - соединение) - образ, возникающий в результате неожиданного сочетания далеких понятий; психологическое сближение отдельных образов, идей, представлений (связь между ними).
АФОРИЗМ - (от греч, aphorismos - краткое изречение) - краткое изречение, содержащее в себе законченную мысль, философскую или житейскую мудрость; поучительный вывод, обобщающий смысл явлений. Например: "Краткость - сестра таланта" (А.П. Чехов). К А. иногда относят пословицы (см), однако А. имеет автора, в то время как пословицы - продукт народного творчества. «ГОРЕ…» ИМИ ПРОСТО НАПОЛНЕНО ДО КРАЁВ! «ЗНАКОМЫЕ ВСЁ ЛИЦА», «СЧАСТЛИВЫЕ ЧАСОВ НЕ НАБЛЮДАЮТ», «ШУМИМ, БРАТЕЦ, ШУМИМ»…
БАСНЯ - малый повествовательный (эпический) жанр: короткий рассказ в стихах или прозе с четко сформулированной моралью, сатирический по направленности, имеющий поучительный смысл. Цель Б. - осмеяние человеческих пороков, общественных недостатков. Персонажами Б. часто выступают животные, растения и предметы (И.А. Крылов "Свинья под дубом", "Слон и Моська" и др.). В Б. активно используются олицетворения, аллегории и образный параллелизм (см.). Возникновение Б. связывают с именем легендарного древнегреческого баснописца Эзопа. БАСНИ НЕ ЛЮБИТ ЗАГОРЕЦКИЙ, ПОСКОЛЬКУ В НИХ «НАСМЕШКИ ВЕЧНЫЕ НАД ЛЬВАМИ, НАД ОРЛАМИ», А ОНИ, ХОТЬ И ЖИВОТНЫЕ, «А ВСЁ-ТАКИ ЦАРИ»!
ВАРВАРИЗМЫ - (от лат. barbaris - чужеземный) - слова и выражения, заимствованные из чужого языка в разные периоды исторического развития (позже возможна их ассимиляция языком, так как В. - понятие исторически подвижное). Слова и словосочетания, взятые из французского языка, называются галлицизмами, из немецкого - германизмами, из польского - полонизмами. В. - одно из средств речевой характеристики персонажей в художественном тексте. Используются также для создания определенного колорита или в случае, если ее автор не находит в родном языке соответствующего аналога.

Но панталоны, фрак, жилет,
Всех этих слов на русском нет...

А. Пушкин

ГРИБОЕДОВ ИГРАЕТ СМЫСЛОМ СЛОВА «ВАРВАР»: У НЕГО «ФРАНЦУЗИК ИЗ БОРДО» ДУМАЛ, ЧТО ЕДЕТ К ВАРВАРАМ (ВО-ПЕРВЫХ, ЧУЖЕЗЕМЦАМ, ВО-ВТОРЫХ -К ДИКАРЯМ), УЧИТЫВАЯ ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА, А ЕГО «МАДАМ» И «МАДЕМУАЗЕЛЬ»-ВАРВАРИЗМЫ, ВЫТЕСНЯЮЩИЕ РУССКОЕ «СУДАРЫНЯ» ПО ВОЛЕ САМИХ РУССКИХ, КОТОРЫЕ СДАЮТСЯ БЕЗ БОЯ ВАРВАРАМ-ФРАНЦУЗАМ.
ВНЕСЮЖЕТНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ - вставные (см). эпизоды, рассказы и лирические (авторские) отступления (см.) в эпическом или драматическом произведении, не входящие в сюжетное действие, основная функция которых - расширить рамки изображаемого, дать возможность автору высказать свои мысли и чувства по поводу различных явлений жизни, напрямую не связанных с сюжетом. Пример В. э. - авторские отступления в "Евгении Онегине" А.С. Пушкина или "Мертвых душах" Н.В. Гоголя. В. э. в сказке - присказка (см.), в былине - запев (см.). В «ГОРЕ…» ЭТО ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ СМЫСЛОВОЙ ЭЛЕМЕНТ: ВСЕ МОНОЛОГИ ЧАЦКОГО И ФАМУСОВА ЯВЛЯЮТСЯ ТАКОВЫМИ, ОСОБЕННО ЯВНО РАМКИ ИЗОБРАЖАЕМОГО  ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ РАСШИРЯЮТСЯ БЛАГОДАРЯ РАССКАЗАМ О МОСКВЕ (В МОНОЛОГЕ ЧАЦКОГО В 1 ДЕЙСТВИИ («ЧТО НОВОГО ПОКАЖЕТ МНЕ МОСКВА?..») И ВО ВТОРОМ «А СУДЬИ КТО?..), ФАМУСОВА -ВО ВТОРОМ («ПЕТРУШКА, ВЕЧНО ТЫ С ОБНОВКОЙ…», «ВОТ ТО-ТО, ВСЕ ВЫ ГОРДЕЦЫ…», «ВКУС, БАТЮШКА, ОТМЕННАЯ МАНЕРА…»), РЕПЕТИЛОВА - ОБ АНГЛИЙСКОМ КЛУБЕ.
ВОДЕВИЛЬ - (от франц. vaudeville) - вид комедии: пьеса развлекательной направленности с занимательной интригой и незатейливым бытовым сюжетом, в которой драматическое действие сочетается с музыкой, песнями, танцами. В «ГОРЕ…» В. - АНТИТЕЗА СЕРЬЁЗНОМУ, ВЫСОКОМУ ИСКУССТВУ (РЕПЕТИЛОВ. ДА…ВОДЕВИЛЬ ЕСТЬ ВЕЩЬ, А ПРОЧЕЕ ВСЁ ГИЛЬ». С ДРУГОЙ СТОРОНЫ, НАЧАЛО ПЬЕСЫ, КОМИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ В РАЗВИТИИ ЛЮБОВНОЙ ЛИНИ СЮЖЕТА САМИ, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, НАПОМИНАЮТ В.
ВСТАВНОЙ РАССКАЗ  - внесюжетный элемент повествования: фрагмент текста художественного произведения, напрямую не связанный с основным повествованием, но подчиненный главной мысли произведения (например, "Повесть о капитане Копейкине" в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души").В «ГОРЕ…» ЭТО И АНЕКДОТЫ, РАССКАЗАННЫЕ ГЕРОЯМИ, И ОСНОВНОЙ ВИД ВНЕСЮЖЕТНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ (СМ ВЫШЕ) - МОНОЛОГИ ГЕРОЕВ О БЫЛОМ И БЫВАЛОМ.
ГЕРОЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ - главное или одно из главных действующих лиц в прозаическом или драматургическом произведении, художественный образ человека, являющийся одновременно субъектом действия и объектом авторского исследования. Особое значение приобретает понятие Г. л. в сказках и баснях, где могут действовать (и, следовательно, называться Г. л.) фантастические существа, животные или предметы, однако чаще они именуются персонажами или действующими лицами. Ср. ПЕРСОНАЖ, ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО
ГИПЕРБОЛА - (от греч. hyperbole - преувеличение, излишек) - вид тропа: чрезмерное преувеличение чувств, значения, размера, красоты и т. п. описываемого явления (ср. ЛИТОТА). Может быть как идеализирующей, так и уничижающей. Например: "Поэзия - // та же добыча радия. // В грамм добыча, // в год труды. // Изводишь // единого слова ради // Тысячи тонн // словесной руды" (В. Маяковский). В «ГОРЕ…” Г. ВСТРЕЧАЕТСЯ В СЦЕНЕ БАЛА : «ВЕДЬ Я ТОЧНЁХОНЬКО ИЗБАВИЛАСЬ ОТ ПЕТЛИ …ДАЛСЯ ЕМУ ТРЁХ САЖЕНЬ УДАЛЕЦ!»; «ШАМПАНСКОЕ СТАКАНАМИ ТЯНУЛ. - НЕТ, КРУЖКАМИ, И ПРЕБОЛЬШИМИ - НЕТ, ВЁДРАМИ СОРОКОВЫМИ»…
ГРАДАЦИЯ - (от лат. gradatio - постепенность) - стилистический прием: такое расположение слов (словосочетаний, частей сложного предложения), при котором каждое последующее усиливает (реже ослабляет) значение предыдущего, что позволяет воссоздать события, действия, мысли и чувства в процессе, в развитии - от малого к большому (прямая Г. ) или от большого к малому (обратная Г.). Благодаря Г. происходит нарастание интонации и усиливается эмоциональность речи:

Спасибо вам и сердцем и рукой
За то, что вы меня - не зная сами! -
Так любите: за мой ночной покой,
За редкость встреч закатными часами,
За наше не-гулянье под луной,
За солнце не у нас над головами...

М. Цветаева
В «ГОРЕ…» Г. МОЖНО ВСТРЕТИТЬ, НАПРИМЕР, В МОНОЛОГЕ Ч.: «СПЕШИЛ, ЛЕТЕЛ, ДРОЖАЛ!  ВОТ СЧАСТЬЕ, ДУМАЛ, БЛИЗКО!»
ГРОТЕСК - (от итал. grottesco - причудливый) - вид комического: нарушающее границы правдоподобия изображение людей, предметов или явлений в фантастически преувеличенном, уродливо-комическом виде. Г. основан на совмещении реального и нереального, ужасного и смешного, трагического и комического, безобразного и прекрасного. Г. близок к фарсу (см.). Отличается от прочих разновидностей комического (юмора, иронии, сатиры и т. п.(см.)) тем, что смешное в нем не отделяется от страшного, что позволяет автору в конкретной картине показать противоречия жизни и создать остросатирический образ. Примерами произведений, в которых для создания сатирического образа широко используется Г., могут служить "Нос" Н.В. Гоголя, "История одного города", "Как один мужик двух генералов прокормил" М.Е. Салтыкова-Щедрина, "Прозаседавшиеся", "Баня, "Клоп" В. Маяковского.
В «ГОРЕ…» НА ПРИЁМЕ Г. ПОСТРОЕНА СЦЕНА РАСПРОСТРАНЕНИЯ СПЛЕТНИ О СУМАСШЕСТВИИ ЧАЦКОГО, А ТАКЖЕ ОБРАЗ РЕПЕТИЛОВА.
ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ - в силлабо-тоническом стихосложении - ХОРЕЙ и ЯМБ (см.)  «ГОРЕ…» НАПИСАНО ЯМБОМ.
ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО - употребляется как синоним понятия "персонаж" (см.).
ДЕКЛАМАЦИЯ - (лат. declamatio) - искусство выразительного чтения художественных произведений (стихов и прозы)
ДЕТАЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ - (от франц. detail - подробность, мелочь, частность) - одно из средств создания образа: выделенный автором элемент художественного образа, несущий значительную смысловую и эмоциональную нагрузку в произведении. Д. х. может воспроизводить черты быта, обстановки, пейзажа, портрета (портретная детализация), интерьера, действия или состояния (психологическая детализация), речи героя (речевая детализация) и т. п.; она используется, чтобы наглядно представить и охарактеризовать героев и окружающую их среду. Стремление автора к детализации продиктовано, как правило, задачей достижения исчерпывающей полноты изображения. Эффективность использования Д. х. определяется тем, насколько значима эта деталь в эстетическом и смысловом планах: особо значимая с художественной точки зрения Д. х. нередко становится мотивом (см.) или лейтмотивом (см.) текста (например, слишком большой нос героя пьесы Э. Ростана "Сирано де Бержерак" или железный аршин гробовщика Якова Иванова в рассказе А.П. Чехова "Скрипка Ротшильда"). Художественная детализация может быть необходимой или, напротив, избыточной. В «ГОРЕ…» ТАКОЙ ДЕТАЛЬЮ СТАНОВИТСЯ ФЛЕЙТА НА КОТОРОЙ ИГРАЮТ И ГОРИЧ, И МОЛЧАЛИН; , СОБАЧКА  ХЛЁСТОВОЙ, КОТОРУЮ ГЛАДИТ МОЛЧАЛИН…
ДИАЛОГ - (от греч. diаlogos - разговор двух людей) - разговор двух действующих лиц в литературном произведении. Д. доминирует в драме, но имеет очень большое значение и в эпических произведениях. В ДИАЛОГАХ «ГОРЯ…» РАСКРЫВАЮТСЯ ХАРАКТЕРЫ ГЕРОЕВ, СУТЬ КОНФЛИКТА, В КОТОРОМ ОНИ УЧАСТВУЮТ.
ДИДАКТИЗМ - (от греч. didaktikos - поучительный) - нравоучительность, назидательность, не скрываемая автором воспитательная направленность его произведения, моралистическая тенденция. В «ГОРЕ…» ЕЁ НЕТ.
ДРАМА - (от греч. drama - действие)
1) Один из трех основных родов литературы, отражающий жизнь в действиях, совершающихся в настоящем. К драматическому роду относятся трагедии (см.), комедии (см.), собственно Д. (см.), мелодрамы (см.) и водевили (см.).
2) Д. в узком смысле слова - один из ведущих жанров (см.) драматургии; литературное произведение, написанное в форме диалога действующих лиц. Предназначается для исполнения на сцене. Ориентирована на зрелищную выразительность. Взаимоотношения людей, возникающие между ними конфликты раскрываются через поступки героев и получают воплощение в монолого-диалогической форме. В отличие от трагедии, Д. не завершается катарсисом (см.). «ГОРЕ…» ПРИНАДЛЕЖИТ К ДРАМЕ В ПЕРВОМ ЗНАЧЕНИИ СЛОВА, ТО ЕСТЬ ПРИНАДЛЕЖИТ К ДРАМАТИЧЕСКОМУ РОДУ ЛИТЕРАТУРЫ.
ДРАМАТИЗМ - состояние, связанное с напряженным переживанием каких-то противоречий, с взволнованностью и тревогой; острая борьба противоположных сил, напряженная интрига. В качестве идейно-эмоциональной настроенности может присутствовать в произведениях любого рода литературы. В «ГОРЕ…» МОЖНО ГОВОРИТЬ О ДРАМАТИЗМЕ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧАЦКОГО НА ПРОТЯЖЕНИИ ПОЧТИ ВСЕЙ ПЬЕСЫ И СОФЬИ-В ФИНАЛЕ.
ЖАНР ЛИТЕРАТУРНЫЙ - (от франц. genre - род, вид) - форма, в которой реализуются основные роды литературы: эпос, лирика и драма (см.), характеризующаяся теми или иными общими сюжетными и стилистическими признаками. Различают Ж. л.: в эпосе - роман, повесть, рассказ, очерк, сказка, былина и др., в лирике - стихотворение, ода, элегия и др., в драме - трагедия, комедия, драма и др. Каждому Ж. л. свойственно определенное "жанровое содержание" (тематика, проблематика, масштаб охвата изображаемого мира). Ж. л. может иметь типологические разновидности (например, роман: социально-психологический ("Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова), идеологический ("Преступление и наказание" Ф.М. Достоевского), роман-эпопея ("Война и мир" Л.Н. Толстого) и т. п.) «ГОРЕ…» - КОМЕДИЯ, КОМЕДИЯ В СТИХАХ.
ЖИЗНЕПОДОБИЕ - "прямое", непосредственное отображение реальности: создание иллюзии полного сходства (тождества) жизни и ее художественного отражения. «ГОРЕ…» В ПОЛНОЙ МЕРЕ ОБЛАДАЕТ ЭТИМ КАЧЕСТВОМ.
ЗАВЯЗКА - элемент сюжета; событие, послужившее началом возникновения и развития конфликта в художественном произведении; эпизод, определяющий все последующее развертывание действия. В "Ревизоре" Н.В. Гоголя, например, З. является сообщение городничего о приезде ревизора. В «ГОРЕ…» ЗАВЯЗКОЙ ЛЮБОВНОГО КОНФЛИКТА МОЖНО НАЗВАТЬ КАК (БОЛЕЕ ФОРМАЛЬНО, ПОВЕРХНОСТНО) СЦЕНУ ПРИЕЗДА ЧАЦКОГО, ТАК И (БОЛЕЕ СЕРЬЁЗНО, ГЛУБОКО) СЦЕНУ ПАДЕНИЯ МОЛЧАЛИНА С ЛОШАДИ. КОНФЛИКТ ЖЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЛИНИИ (ОНА ЖЕ СОЦИАЛЬНАЯ) ОБНАРУЖИВАЕТСЯ В СО 2 ДЕЙСТВИИ В СЦЕНЕ РАЗГОВОРА-СПОРА, «РАЗГОВОРА ГЛУХИХ» МЕЖДУ ФАМУСОВЫМ И ЧАЦКИМ.
ЗАГЛАВИЕ - название, именование литературного произведения. Обычно в З. выносится либо имя главного героя (тогда он может быть назван заглавным), например "Евгений Онегин" А.С. Пушкина, "Обломов" И.А. Гончарова, либо главная мысль произведения, обозначение основного конфликта и т. п., например "Горе от ума" А.С. Грибоедов (ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ НАЗВАНИЕ - «ГОРЕ УМУ«), "Отцы и дети" И.С. Тургенева. З. может быть изменено самим автором в процессе работы над произведением (З. романа-эпопеи "Война и мир" Л.Н. Толстой менял до публикации трижды: "Три поры", "Все хорошо, что хорошо кончается", "Война и мир") или подвергнуться цензуре: "Мертвые души" Н.В. Гоголя вышли под заголовком "Похождения Чичикова, или Мертвые души".
ЗАМЫСЕЛ АВТОРСКИЙ - первая ступень творческого процесса; возникающее в воображении писателя до начала непосредственной работы над художественным произведением представление о содержании и форме будущего произведения, его основных чертах и свойствах; первоначальная схема будущего произведения. З. а. может не совпадать с воплощением, может быть завершенным или незавершенным, воплощенным или невоплощенным, изменяться в процессе работы автора над своим произведением или оставаться неизменным. Уже в З. а., как правило, проявляются основные черты мировоззрения художника. КАК ИЗВЕСТНО ИЗ ПИСЕМ ГРИБОЕДОВА, ЗАМЫСЕЛ «ГОРЯ…» ПЕРВОНАЧАЛЬНО НОСИЛ ХАРАКТЕР ВЫСОКОЙ САТИРЫ ИЛИ ДАЖЕ ТРАГЕДИИ, ЧТО, БЕЗУСЛОВНО ПОВЛИЯЛО НА ДРАМАТИЗМ РАЗВИТИЯ ДЕЙСТВИЯ В КОМЕДИИ И НА ХАРАКТЕР МОНОЛОГОВ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ.
ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ - (от греч. idea - идея, понятие, первообраз, представление) - главная мысль, лежащая в основе художественного произведения. И. х. реализуется через всю систему образов, раскрывается во всей художественной структуре произведения и таким образом дает представление об авторском отношении к изображенному. ПОНИМАНИЕ АВТОРСКОЙ ИДЕИ В  «ГОРЕ…»  СВЯЗАНО С ДВУМЯ МОМЕНТАМИ: «В МОЕЙ КОМЕДИИ 25 ГЛУПЦОВ НА ОДНОГО ЗДРАВОМЫСЛЯЩЕГО ЧЕЛОВЕКА» (ГРИБОЕДОВ) - КОМЕДИЯ О ТРАГЕДИИ МЫСЛЯЩЕГО ЧЕЛОВЕКА; И «КАК В ЗЕРКАЛЕ…ВСЯ МОСКВА»(ГОНЧАРОВ) - БЫТ И НРАВЫ СОВРЕМЕННОЙ АВТОРУ ДВОРЯНСКОЙ МОСКВЫ.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА - способы и приемы воссоздания действительности в художественном произведении, позволяющие представить зримую, слышимую, осязаемую ее картину: тропы, стилистические фигуры, различные формы звуковой инструментовки текста, ритм и т. п., т. е. те элементы произведения, которые помогают создать "чувственно-предметные образы" (В. Кожинов). К НИМ ОТНОСЯТСЯ УЖЕ НАЗВАННЫЕ ВЫШЕ АНТИТЕЗА, ГИПЕРБОЛА, ГРАДАЦИЯ…
ИНТОНАЦИЯ - (от лат. intonare - произносить громко) - 1. Свойство звучащей речи, позволяющее передать отношение говорящего к предмету речи или к собеседнику. И. создается за счет синтаксической структуры текста, порядка слов, повторов, инверсий, восклицаний, обращений, повышения и понижения голоса, пауз, темпа и др. приемов обогащения нейтрального стиля речи. Полностью И. может быть воспроизведена только в реальном звучании, т. е. при произнесении вслух. 2. В стиховедении И. - соотношение ритмического и синтаксического членения речи. По И. стихи делятся на группы: напевные (песня, романс), говорные (разговорные) и декламационные (ораторские). Для напевных стихов характерно совпадение метрического и интонационного членения, симметричность синтаксических конструкций, мелодичность, интонационная завершенность строфы, например: "Бьется в тесной печурке огонь, // На поленьях смола, как слеза, // И поет мне в землянке гармонь // Про улыбку твою и глаза" (А. Сурков). Для говорных - наличие оборотов и синтаксических конструкций, характерных для разговорной речи, неупорядоченность пауз, разнообразие синтаксических конструкций, переносы, чередование различных способов рифмовки и т. д.: "А что же делает супруга // Одна в отсутствии супруга?// Занятий мало ль есть у ней? // Грибы солить, кормить гусей, // Заказывать обед и ужин..." (А.С. Пушкин). Для декламационных - совпадение интонационно-ритмического и метрического членения, отсутствие внутристиховых пауз, мерность звучания, наличие риторических фигур (восклицаний, обращений, вопросов): "Я ль буду в роковое время // Позорить гражданина сан // И подражать тебе, изнеженное племя // Переродившихся славян?" (К.Ф. Рылеев). ПРИМЕРЫ ГОВОРНОЙ ИНТОНАЦИИ В «ГОРЕ…» БЕСКОНЕЧНЫ И РАЗНООБРАЗНЫ. А ВОТ ДЕКЛАМАЦИОННОЙ ИНТОНАЦИЕЙ ПОДЧЁРКНУТА НЕПОХОЖЕСТЬ И СТРАННОСТЬ ЧАЦКОГО В ФАМУСОВСКОМ ОБЩЕСТВЕ: НАЧИНАЯ СО ВТОРОГО ДЕЙСТВИЯ, ОН СВОИ МОНОЛОГИ ПРОИЗНОСИТ ИМЕННО С ТАКОЙ ИНТОНАЦИЕЙ, СОХРАНЯЯ ГОВОРНУЮ ИНТОНАЦИЮ ТОЛЬКО ДЛЯ ДИАЛОГОВ:  С СОФЬЕЙ, МОЛЧАЛИНЫМ  И ГОСТЯМИ НА БАЛУ.
ИРОНИЯ - (от греч. eironeia - притворство, насмешка) - 1. Вид комического: осмеяние, содержащее отрицательную, осуждающую оценку того, что критикуется; тонкая, скрытая насмешка. Комический эффект достигается посредством того, что говорится прямо противоположное подразумеваемому. 2. Вид тропа: оборот, в основе которого лежит контраст видимого и скрытого смысла высказывания, создающий эффект насмешки: "Уселся он [Онегин] с похвальной целью // Себе присвоить ум чужой; // Отрядом книг уставил полку..." (А.С. Пушкин); вопрос "Откуда, умная, бредешь ты, голова?" (И.А. Крылов) обращен к ослу. ИРОНИЕЙ ПРОНИЗАНЫ МНОГИЕ РЕПЛИКИ ЧАЦКОГО: НАПРИМЕР, «И ТОЧНО, НАЧАЛ СВЕТ ГЛУПЕТЬ…» (ИМЕЕТСЯ В ВИДУ ПРЯМО ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ), ИЛИ О ТАЛАНТАХ МОЛЧАЛИНА: «ЧУДЕСНЕЙШИЕ ДВА И СТОЯТ НАШИХ ВСЕХ!»
ИСТОРИЗМ - 1. Способность художественной литературы точно воссоздавать облик, колорит, дух ушедшей исторической эпохи в конкретных картинах жизни, человеческих судьбах и событиях. И. придает произведению характер правдивого исторического свидетельства.
2. В узком значении - свойство произведений исторической тематики или исторического жанра. Выражается в способности автора отобразить самобытность описываемой эпохи, показать своеобразие облика и характеров персонажей. Получает конкретное воплощение в изображении событий прошлого, исторических деятелей, историко-бытовых, батальных сцен и т. п. Характер И. меняется по мере накопления исторических знаний. «ГОРЕ…» ОБЛАДАЕТ ИСТОРИЗМОМ В ПЕРВОМ ЗНАЧЕНИИ СЛОВА В ПОЛНОЙЙ МЕРЕ.
ИСТОРИЗМЫ - устаревшие слова - названия исчезнувших понятий, предметов, явлений: большевик, кулак, опричник и т. д. И. (в отличие от архаизмов) не имеют синонимов в современном русском языке, так как реалии, ими обозначавшиеся, ушли из жизни. В художественном произведении И. служат для точного воссоздания обстановки прошлого, например: "Густые бандо белокурых волос держались как свои на маленькой головке" (Л. Толстой "Анна Каренина"). Бандо - накладные пряди. ИСТОРИЗМЫ В «ГОРЕ…» ВСТРЕЧАЮТСЯ  В РАССКАЗЕ ФАМУСОВА О ЕГО ПОКОЙНОМ ДЯДЕ : «НА КУРТАГЕ», «ЕЗЖАЛИ ЦУГОМ», «ТУПЕЕМ НЕ КИВНУТ».
КЛАССИКА - (от лат. classicus - образцовый) - ттворения, признанные образцовыми в мировой литературе, например, произведения Сервантеса, Шекспира, Гете, Пушкина, Толстого, Достоевского и др. К. может быть как национальной (произведения А.С. Грибоедова и Н.А. Некрасова в России, П. Мериме во Франции), так и имеющей всемирное значение (искусство Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, У. Шекспира, И.-В. Гете и др.).
КОМЕДИЯ - (от греч. от komos - веселая толпа < kоmos - веселая толпа, процессия на дионисийских празднествах и odie - песня) - один из ведущих жанров драмы: произведение, в основе которого лежит осмеяние общественного и человеческого несовершенства. Различают "К. положений" (предпочтение отдается событиям, интриге: У. Шекспир "Комедия ошибок"), "К. нравов" (в основе ее - яркое изображение общественных нравов: "Тартюф" Ж.-Б. Мольера), сатирическую К. ("Клоп" В.В. Маяковского), К. характеров (источник смешного - характеры: "Горе от ума" А.С. Грибоедова). Часто возможно слияние тех или иных названных разновидностей К. (Н.В. Гоголь "Ревизор").
КОМИЧЕСКОЕ - (от греч. komikos - смешной, веселый) - эстетическая категория, отражающая противоречия действительности и содержащая их критическую оценку. В основе К. - противоречие, несоответствие безобразного и прекрасного, ничтожного и возвышенного, реального и идеального и т. п. Виды К.: юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск.
КОМПОЗИЦИЯ - (от лат. compositio - составление, соединение, сложение) - построение художественного произведения: расположение и взаимосвязь его частей, образов, эпизодов в соответствии с содержанием, жанровой формой и замыслом автора. В самом общем виде выделяют линейную (например, роман И.А. Гончарова "Обыкновенная история"), инверсионную (например, рассказ И.А. Бунина "Легкое дыхание"), кольцевую (например, рассказ В. Набокова "Круг") и т. д. К.
КОНТЕКСТ - (от лат. contextus - тесная связь, соединение) - относительно законченный, самостоятельный в смысловом отношении фрагмент текста, в котором отдельное слово или фраза получают конкретное содержание, то необходимое и достаточное "словесное окружение, благодаря которому смысл отдельного слова становится понятным" (Е. Эткинд), например: железная (руда), железное (кольцо), железная (дорога), железный (занавес), железная (воля), железный (век). ИМЕННО БЛАГОДАРЯ КОНТЕКСТУ В «ГОРЕ…» ПОНЯТИЕ «УМ» ПРИОБРЕТАЕТ В УСТАХ РАЗНЫХ ГЕРОЕВ СВОЁ СОБСТВЕННОЕ НАПОЛНЕНИЕ.
КОНФЛИКТ - (от лат. conflictus - столкновение) - острое столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и жизненных принципов, положенное в основу действия художественного произведения. К. выражается в противоборстве, противоречии, столкновении между героями, группами героев, героем и обществом или во внутренней борьбе героя с самим собой. Развитие К. приводит в движение сюжетное действие. К. может быть разрешимым или неразрешимым (трагический К.), явным или скрытым, внешним (прямые столкновения характеров) или внутренним (противоборство в душе героя). Особое значение как элемент сюжета имеет в драматургических произведениях (см. ДРАМА). КОНФЛИКТ В «ГОРЕ..» : НА УРОВНЕ ОБЩЕСТВЕННОМ - МЕЖДУ ЧАЦКИМ И ФАМУСОВСКИМ ОБЩЕСТВОМ; НА УРОВНЕ ЛЮБОВНОГО СЮЖЕТА - МЕЖДУ ЧАЦКИМ И СОФЬЕЙ.ЕСТЬ ТАКЖЕ И ВНУТРЕННИЙ КОНФЛИКТ ЧАЦКОГО: “УМ С СЕРДЦЕМ НЕ В ЛАДУ».
КРЫЛАТЫЕ СЛОВА - имеющие статус афоризмов выражения, оторвавшиеся от письменного первоисточника и получившие самостоятельную жизнь в различных контекстах (обиходно-бытовой речи, публицистике и т. д.), а также изречения, принадлежащие или приписываемые историческим лицам, политическим и общественным деятелям и т. п., например: "Муза дальних странствий" (Н. Гумилев). К. с., восходящие к Библии, называются библеизмами ("Разверзлись хляби небесные". Быт: 7, 11-12). В отличие от пословиц (см.) и собственно афоризмов (см.), К. с. нередко бытуют в переработанном, преображенном виде, а иногда приобретают новое значение, например: "Чего тебе надобно, старче?" (А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке") - "Отличный у вас план, - говорю я, - точный, детальный, все в нем предусмотрено. Кончаются деньги, появляется рыболовецкий колхоз. Забрасываете невод и вытаскиваете золотую рыбку. Чего тебе надобно, Димче? Прекрасный план!" (В. Аксенов "Звездный билет"). «ГДЕ Ж ЛУЧШЕ?-ГДЕ НАС НЕТ» - ЭТИ КРЫЛАТЫЕ СЛОВА ВЫЛЕТЕЛИ ИЗ «ГОРЯ…».
КУЛЬМИНАЦИЯ - (от лат. culmen - вершина) - структурный элемент сюжета: вершина конфликта, момент наивысшего напряжения действия, предельного обострения противоречий. К. раскрывает основную проблему произведения и характеры героев наиболее полно, после нее действие обычно ослабевает. Предшествует развязке (см.). В произведениях с множеством сюжетных линий возможно наличие не одной, а нескольких К. КУЛЬМИНАЦИЕЙ ОБЩЕСТВЕННОГО КОНФЛИКТА В «ГОРЕ…» МОЖНО СЧИТАТЬ СЦЕНУ РАСПРОСТРАНЕНИЯ СПЛЕТНИ О СУМАСШЕСТВИИ ЧАЦКОГО. КУЛЬМИНАЦИЯ ЛЮБОВНОГО КОНФЛИКТА - РАЗГОВОР ЛИЗЫ И МОЛЧАЛИНА, ПОДСЛУШАННЫЙ СОФЬЕЙ И ЧАЦКИМ И СОПРОВОЖДЁННЫЙ ИХ РЕПЛИКАМИ.
ЛЕЙТМОТИВ - (от нем. Leitmotiv - ведущий мотив) - основная мысль, неоднократно повторяемая и подчеркиваемая; конкретный художественный образ, выразительная деталь или даже слово, многократно повторяемые, упоминаемые, проходящие сквозь произведение и служащие для раскрытия авторского замысла. Например, мотив странничества является ведущим в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени". МОТИВАМИ ТЕКСТ «ГОРЯ…» ПЕРЕПОЛНЕН: МОЛВЫ-РЕЧИ, МОЛЧАНИЯ, ГЛУХОТЫ, УМА-БЕЗУМИЯ, СМЕХА, ГОРЯ, ПАДЕНИЯ…
ЛЕКСИКА - (от греч. lexis — речь; способ выражения, слог; оборот, слово) - совокупность всех слов языка, его словарный состав. В Л. отражаются история и современное состояние народа - носителя данного языка. Л. рассматривается с точки зрения происхождения (исконно русская и заимствованная), сферы употребления: общеупотребительная и ограниченной сферы употребления (диалектизмы (см.), жаргонизмы (см. ЖАРГОН), профессионализмы (см.), просторечие (см.) и т. д.). РЕЧЬ ЧАЦКОГО, НАПРИМЕР, ОТЛИЧАЕТ ЛЕКСИКА КНИЖНАЯ, ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ (НИЗКОПОКЛОНСТВО, РАБОЛЕПСТВО, ОТТОРЖЕННЫЙ…), РЕЧЬ СКАЛОЗУБА, ОТЛИЧАЕТ ПРИСУТСТВИЕ  СВОЕОБРАЗНЫХ ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ - ЛЕКСИКИ, ПРИСУЩЕЙ ВОЕННЫМ (ДИСТАНЦИЯ, ИРРИТАЦИЯ, РАЗ-ДВА…)
ЛИРИЗМ - прямое, открытое выражение эмоций, чувств, настроений персонажей и автора в художественном произведении. Л. может быть свойством произведения любого рода литературы. НЕЛЬЗЯ НЕ ОТМЕТИТЬ ЛИРИЗМ ЛЮБОВНЫХ МОНОЛОГОВ ЧАЦКОГО. И ДАЖЕ МОНОЛОГОВ ИДЕОЛОГИЧЕСКИХ!
ЛИТОТА - (от греч. litotes - простота, малость, умеренность) - вид троп, противоположный гиперболе (см.): художественное преуменьшение величины, силы, значения явления или предмета ("мальчик с пальчик", "мужичок с ноготок"). Например: "Поэзия - // та же добыча радия. // В грамм добыча, // в год труды. // Изводишь // единого слова ради // Тысячи тонн // словесной руды". (В. Маяковский) «ВАШ ШПИЦ- ПРЕЛЕСТНЫЙ ШПИЦ, НЕ БОЛЕЕ НАПЁРСТКА…»- ПРИМЕР ЛИТОТЫ ИЗ «ГОРЯ…».
МЕТАФОРА - (от греч. metaphora - перенос) - вид тропа: переносное знание слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому; скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова "как", "как будто", "словно" отсутствуют, но подразумеваются. Разновидностями М. являются:

1. Олицетворение - уподобление живому существу:

Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна
А.С. Пушкин
2. Овеществление - уподобление предмету:

Гвозди б делать из этих людей: Крепче б не было в мире гвоздей
Н.С. Тихонов
«…СМЕЛИ ПРЕДПОЧЕСТЬ ОРИГИНАЛЫ СПИСКАМ» - ЧАЦКИЙ О ФРАНЦУЗСКИХ МОДИСТКАХ И РУССКИХ МОДНИЦАХ - ПРИМЕР МЕТАФОРЫ, ОВЕЩЕСТВЛЕНИЯ.
МОНОЛОГ - (от греч. monos - один, logos - слово, речь) - речь одного человека в художественном произведении, развернутое высказывание одного персонажа или повествователя. М. могут быть обращенными к определенному адресату или уединенными (произносимыми в одиночестве вслух или же принимающими форму внутренней речи - внутренний М.). В ЛЮБОМ ДРАМАТИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ ИХ МНОЖЕСТВО.
МОТИВ - (от франц. motif - мелодия, напев) -
1. В произведениях устного народного творчества: мельчайший элемент сюжета, простейший значимый компонент повествования (например, мотив дороги, мотив поиска пропавшей невесты, мотив узнавания и др.). Из многочисленных М. складываются различные сюжеты. В фольклоре сопоставление сходных М. используется с целью реконструкции первоначальной формы сюжета и прослеживания его миграции в сказках, былинах и мифах народов мира
2. Второстепенная, дополнительная тема произведения (своеобразная микротема), задача которой дополнить или подчеркнуть основную (например, М. одиночества, странничества, изгнанничества в лирике М.Ю. Лермонтова, М. холода в рассказах И.А. Бунина «Холодная осень» и "Легкое дыхание", М. смерти в "Сказке о мертвой царевне..." А.С. Пушкина, М. полнолуния в "Мастере и Маргарите" М.А. Булгакова) ВСЕ МОТИВЫ «ГОРЯ…» НЕ РАЗ УПОМИНАЛИСЬ В ПРЕДШЕСТВУЮЩИХ СЛОВАРНЫХ СТАТЬЯХ ОБ АНТИТЕЗЕ И ЛЕЙТМОТИВЕ.
НАПРАВЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ - общность идейно-эстетических принципов, свойственных творчеству множества писателей на определенном этапе литературного развития. Принадлежность писателей к одному Н. л. предполагает общность культурно-эстетической традиции, однотипность миропонимания авторов; единство социальной и культурно-исторической ситуации творчества (закономерности общеисторического характера), схожесть принципов изображения жизни. В русской литературе наиболее значительными Н. л. принято считать классицизм, сентиментализм, романтизм, критический реализм, модернизм, социалистический реализм. Однако отношение к поставленным проблемам, эстетические идеалы писателей, их художественные концепции внутри одного Н. л. могут быть различны в зависимости от конкретного подхода к решению поставленных задач, поэтому внутри направлений принято выделять литературные течения. В «ГОРЕ…» ЕСТЬ ЧЕРТЫ  КЛАССИЦИЗМА (ТРЕБОВАНИЕ «ТРЁХ ЕДИНСТВ», КОТОРОЕ НАРУШАЕТСЯ ПЕРИОДИЧЕСКИ; ТРАДИЦИОННЫЕ АМПЛУА: БЛАГОРОДНЫЙ ОТЕЦ, ЛИРИЧЕСКАЯ ГЕРОИНЯ, ГЕРОЙ-ЛЮБОВНИК, СУБРЕТКА И Т.П., ГОВОРЯЩИЕ ИМЕНА И ФАМИЛИИ), РОМАНТИЗМА (ОДИНОЧЕСТВО ЧАЦКОГО, «БЕЗУМИЕ» ЕГО ЛЮБВИ; БУНТАРСТВО; ИРОНИЯ ЧАЦКОГО; ТЕМА СТРАННИЧЕСТВА; ПРЕДПОЧТЕНИЕ СОФЬЕЙ МОЛЧАЛИНА ИЗ РОМАНТИЧЕСКИХ СООБРАЖЕНИЙ), РЕАЛИЗМА (ДОСТОВЕРНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ КОНКРЕТНОГО ОБЩЕСТВА, ОТДЕЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ТИПОВ, СВОЕОБРАЗИЯ ЭПОХИ).
ОБРАЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ - обобщенное художественное отражение действительности в конкретной форме, картина человеческой жизни (или фрагмент такой картины), созданная при помощи творческой фантазии художника и в свете его эстетического идеала. О. х. помогает не только воспроизвести то или иное явление действительности, но и выразить его сущность. Двойствен по своей природе: с одной стороны, представляет собою продукт предельно индивидуализированного художественного описания, с другой — обладает функциональностью символа и несет в себе обобщающее начало. О. х. создается с помощью типизации, обобщения, вымысла (условности) и имеет самостоятельное эстетическое значение. ГРИБОЕДОВ СОЗДАЛ ОБРАЗ МОСКОВСКОГО ДВОРЯНСТВА, ОБРАЗ ЭПОХИ, КОТОРУЮ МОЖНО НАЗВАТЬ И ГРИБОЕДОВСКОЙ, И  ПРЕДДЕКАБРИСТСКОЙ, И ПУШКИНСКОЙ. А ТАКЖЕ КАЖДЫЙ ИЗ ГЕРОЕВ ЯВЛЯЕТ СОБОЙ ОБРАЗ: «БЕССЛОВЕСНЫЙ» И БЕСПРИНЦИПНЫЙ КАРЬЕРИСТ; КАРИКАТУРНЫЙ ОБРАЗ РЕПЕТИЛОВА; ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ (И КОМИЧЕСКИЙ, И ТРАГИЧЕСКИЙ) ОБРАЗ ЧАЦКОГО И Т.Д.
ОКСЮМОРОН (ОКСИМОРОН) - (от греч. oxymoron - остроумно-глупое) - вид тропа: словосочетание, составленное из слов, противоположных по смыслу, основанное на парадоксе: "Смотри, ей весело грустить, // Такой нарядно обнаженной" (А. Ахматова); "Женщина, мужайся, ничего, // Это жизнь, бывало ведь и хуже..." (В. Вишневский). О. позволяет придать большую выразительность образу: горькая радость, сладкие слезы, "Живой труп" (Л.Н. Толстой), "Оптимистическая трагедия" (Вс. Вишневский) «ФРАНЦУЗИК ИЗ БОРДО…СОБРАЛ ВОКРУГ СЕБЯ РОД ВЕЧА», «СМЕШЕНЬЕ ФРАНЦУЗСКОГО С НИЖЕГОРОДСКИМ»).
ПАНЕГИРИК - (от греч. panegurikos - праздничный, торжественный) - 1. Жанр ораторского искусства, зародившийся в Древней Греции: торжественная хвалебная речь, произносимая по какому-либо важному, общественно значимому поводу и прославляющая то или иное лицо или событие. Позже нередко пародировался, превращаясь в свою противоположность (ср. ПАМФЛЕТ, САТИРА). 2. В широком смысле - всякое восхваление, содержащееся в произведении, независимо от его жанра, хотя, несомненно, чаще всего встречается в оде и мадригале (см.). МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО ФАМУСОВ ПРОИЗНОСИТ ПЕНЕГИРИКИ ДЯДЕ СВОЕМУ И МОСКВЕ.
ПАРАДОКС - (от греч. paradoxos - странный, неожиданный, противоречащий здравому смыслу) - суждение, высказывание, отличающееся глубиной мысли, но противоречащее традиционным понятиям и представлениям, расходящееся со здравым смыслом или даже опровергающее его. Нередко П. имеет форму афоризма, игры слов, каламбура или остроты: "Чем меньше женщину мы любим, // Тем легче нравимся мы ей" (А.С. Пушкин); "Единица - вздор, единица - ноль" (В. Маяковский); "Тише едешь - дальше будешь" (пословица). «ВЕДЬ НАДОБНО ЗАВИСЕТЬ ОТ ДРУГИХ»-ТИПИЧНЫЙ ПАРАДОКС.
ПЕРИФРАЗ - (от греч. periphrasis, peri - вокруг, phradzo - говорю) - вид тропа, описательный оборот речи, употребляемый вместо слова или словосочетания. В П. название предмета или явления для большей выразительности заменяется указанием на его наиболее характерные признаки: "Северная Венеция" (Санкт-Петербург), "царь зверей" (лев). П. бывают образные (носящие метафорический характер) и необразные (сохраняющие прямое значение образующих их слов, например: "город на Неве" - Петербург). К тропам принадлежат только образные П. В образных П. выделяется какой-либо ключевой признак, а все другие как бы затушевываются, что дает автору возможность обратить внимание на те черты изображаемых предметов и явлений, которые для него особенно важны в художественном отношении. Необразные П. лишь переименовывают предметы, качества, действия и выполняют не столько эстетическую, сколько смысловую функцию: помогают автору точнее выразить мысль, подчеркнуть те или иные качества описываемого предмета или явления, избежать повтора слов (например, вместо А.С. Пушкин - "автор "Евгения Онегина"", "великий русский поэт"). В стихотворении "Смерть поэта" М.Ю. Лермонтова тот же А.С. Пушкин назван "невольником чести", "дивным гением", а в известном некрологе - "солнцем русской поэзии" - это образные П., тропы. П. - один из ведущих тропов в символистской поэзии начала ХХ века. В «ГОРЕ…» П. ТОЖЕ ВСТРЕЧАЕТСЯ: «НЕСТОР НЕГОДЯЕВ ЗНАТНЫХ», «ПЕВЕЦ ЗИМОЙ ПОГОДЫ ЛЕТНЕЙ…»…
РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ - структурный элемент сюжета: система событий, вытекающих из завязки. По ходу Р. д. конфликт обостряется, а противоречия между действующими лицами углубляются и обостряются.
ПРОБЛЕМА - (греч. problema - задача, задание) - вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения. П. может разрешаться или остаться неразрешенной. Одна и та же тема может послужить основой для постановки различных П. (нравственных, философских, этических, эстетических, религиозных и т. д.). В «ГОРЕ…» ЕСТЬ ПРОБЛЕМА ОБРАЗОВАНИЯ , ПРОБЛЕМА СОБСТВЕННОГО МНЕНИЯ, ПРОБЛЕМА ВЗАИМОПОНИМАНИЯ, ЧУЖОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ Т Т.Д.
РАЗВЯЗКА - структурный элемент сюжета: заключительный эпизод в развитии действия, где описывается разрешение конфликта художественного произведения, дается указание на возможные пути его решения или обнаруживается его принципиальная неразрешимость. РАЗВЯЗКА ОБЩЕСТВЕННОГО КОНФЛИКТА-ФИНАЛ 3 ДЕЙСТВИЯ: ЧАЦКИЙ ПРОИЗНОСИТ МОНОЛОГ О «ФРАНЦУЗИКЕ», А ЕГО НИКТО НЕ СЛУШАЕТ, «ВСЕ С ВЕЛИЧАЙШИМ УСЕРДИЕМ КРУЖАТСЯ В ВАЛЬСЕ». РАЗВЯЗКА ЛЮБОВНОГО КОНФЛИКТА - ФИНАЛЬНЫЙ МОНОЛОГ ЧАЦКОГО, ОБРАЩЁННЫЙ К СОФЬЕ.
РАЗМЕР СТИХОТВОРНЫЙ - заданная форма строения стихотворной строки, выдержанная в стихотворном тексте или его фрагменте. Р. с. в силлабической системе стихосложения определяется количеством слогов (8-сложный стих, 11-сложный стих) ), в тонической - числом ударений (3-х ударный стих), в метрической и силлабо-тонической - метром (см.) и числом стоп (4-стопный ямб, 3-стопный дактиль). В школьной практике понятия метр и Р. с. употребляются как синонимы. «ГОРЕ…» НАПИСАНО ВОЛЬНЫМ ЯМБОМ: ДВУСЛОЖНЫМ РАЗМЕРОМ С УДАРЕНИЕМ  НА ВТОРОМ СЛОГЕ, ПОСКОЛЬКУ КОЛИЧЕСТВО СТОП ВАРЬИРУЕТСЯ  - ЯМБ ВОЛЬНЫЙ, ИЛИ РАЗНОСТОПНЫЙ
РЕАЛИЗМ - (от лат. realis - вещественный) - художественный метод в литературе и искусстве, следуя которому, писатель изображает жизнь в соответствии с объективной реальностью; правдивое воспроизведение "типических характеров в типических обстоятельствах" (Ф. Энгельс). Р. - "направление в искусстве, которое наиболее близко изображает реальность" (В.П. Руднев). В центре внимания Р. находятся не просто факты, события, люди и вещи, а те закономерности, которые действуют в жизни, взаимоотношения человека и среды, героя и времени, в котором он живет. При этом писатель не отрывается от реальности, с наибольшей точностью отбирает присущие жизни черты и тем самым обогащает читателя знанием жизни. Отбор явлений жизни, их оценка, умение представить их как важные, характерные, типические — все это связано с точкой зрения художника на жизнь, а это зависит от его мировоззрения, от умения уловить движение эпохи. В основе реалистического метода лежат историзм мышления (видение исторической перспективы, взаимодействие прошлого, настоящего и будущего), социальный анализ (изображение явлений в их конкретной социальной обусловленности), социальная типизация. В XIX в. складывается новый тип реализма — критический Р.. На западе его расцвет связан с именами Стендаля и О. де Бальзака во Франции, Ч. Диккенса и У. Теккерея в Англии, в России - с именами А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова. О ЧЕРТАХ РАЗНЫХ МЕТОДОВ, НАПРАВЛЕНИЙ В «ГОРЕ…» БЫЛО СКАЗАНО ВЫШЕ. ДОБАВИМ ТОЛЬКО, ЧТО  ГРИБОЕДОВУ УДАЛОСЬ ИССЛЕДОВАТЬ МЕХАНИЗМ  БОРЬБЫ ОБЩЕСТВА С ИНАКОМЫСЛИЕМ, ФЕНОМЕН ТОЛПЫ, МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЯ НА СУДЬБЫ ЧЛЕНОВ ОБЩЕСТВА.
РЕЗОНЁР - (от франц. raisonner - рассуждать) - персонаж драматургического или эпического произведения, не принимающий участия в развитии действия, но произносящий речи, отражающие взгляды автора, его мнение о событиях, персонажах, эпохе. Популярен в просветительской литературе (романы Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро) и драматургии классицизма. Типичными Р. являются Клеант в "Тартюфе" Ж.-Б. Мольера и Стародум в комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль". Склонность к резонерству обнаруживается в Чацком ("Горе от ума" А.С. Грибоедова) и Кулигине ("Гроза" А.Н. Островского). В настоящее время термин Р. обычно употребляется для характеристики художественно неубедительных, слишком прямолинейно морализаторствующих персонажей. ГРИБОЕДОВ, ИСПОЛЬЗУЯ ПРИЁМЫ КЛАССИЦИСТИЧЕСКОГО МЕТОДА, В ТО ЖЕ ВРЕМЯ НАРУШАЕТ МНОГИЕ ПРАВИЛА КЛАССИЦИЗМА. ТАК, В РОЛИ РЕЗОНЁРА В ПЬЕСЕ ОДНОВРЕМЕННО ВЫСТУПАЮТ ЧАЦКИЙ (ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ, ГЕРОЙ-ИДЕОЛОГ) И ЛИЗА (СЛУЖАНКА, ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ПЕРСОНАЖ, СУБРЕТКА ПО АМПЛУА).
РЕМАРКА - (от франц. remargue - замечание, примечание, пояснение) - дающееся, как правило, в скобках пояснение автора к тексту пьесы. В Р., предпосланных тексту в целом, акту, явлению, эпизоду или реплике, сообщается о месте и времени действия, обстановке, прошлом героев, их психологическом состоянии, темпе речи, жестах, интонации и т. п. Часто Р. открывает авторскую оценку происходящего (например, в пьесе М. Горького "На дне": "Подвал, похожий на пещеру. Потолок - тяжелые, каменные своды..."). Для многих пьес ХХ в. характерна так называемая развернутая (тяготеющая к повествованию) Р.
РЕМИНИСЦЕНЦИЯ - (от позднелат. reminiscentia - воспоминание) - неявная отсылка к другому тексту, наводящая на воспоминание о нем и рассчитанная на ассоциации читателей; воспроизведение автором в художественном тексте отдельных элементов своего более раннего (автореминисценция) или чужого произведения при помощи цитат (часто скрытых) , заимствования образов, ритмико-синтаксических ходов и т. д. ПРИДУМАННЫЙ СОН СОФЬИ-ЯВНАЯ РЕМИНИСЦЕНЦИЯ НА ПОПУЛЯРНЫЙ ТОГДА В ПОЭЗИИ ЖАНР РОМАНТИЧЕСКОЙ БАЛЛАДЫ, А СЛОВА ФАМУСОВА  «ГДЕ ЧУДЕСА, ТАМ МАЛО СКЛАДУ» ПРЯМО ОТСЫЛАЮТ К СЛОВАМ ИЗ БАЛЛАДЫ ЖУКОВСКОГО «СВЕТЛАНА» «УЛЫБНИСЬ, МОЯ КРАСА,// НА МОЮ БАЛЛАДУ. //В НЕЙ БОЛЬШИЕ ЧУДЕСА,// СЛИШКОМ МАЛО СКЛАДУ».
РЕПЛИКА - (от лат. repligue - возражение) - фраза, которую произносит персонаж драмы в ответ на высказывание другого действующего лица. Из обмена Р. образуется диалог в драматургическом произведении. В драматургии используется также Р.в сторону - условный сценический прием, заключающийся в том, что персонаж говорит как бы "про себя" или обращает свое высказывание непосредственно к зрителям, а не к партнерам по сцене. ТАК, ЧАЦКИЙ В ДИАЛОГЕ С СОФЬЕЙ В НАЧАЛЕ 3 ДЕЙСТВИЯ СЛЫШИТ СОВСЕМ НЕ ТО, ЧТО ОНА ЕМУ ГОВОРИТ, ВИДЯ В ЕЁ СЛОВАХ  О МОЛЧАЛИНЕ ТОЛЬКО ИРОНИЮ: «ОНА НЕ СТАВИТ В ГРОШ ЕГО», «ШАЛИТ, ОНА ЕГО НЕ ЛЮБИТ!»
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС - (от греч. rhetor - оратор) - стилистическая фигура: вопросительное предложение, содержащее утверждение (или отрицание), оформленное в виде вопроса, не требующего ответа:
Не вы ль сперва так злобно гнали
Его свободный, смелый дар
И для потехи раздували
Чуть затаившийся пожар?…
М.Ю. Лермонтов

Р. в. ставится не с целью получить ответ, а для того чтобы привлечь внимание читателя (слушателя) к тому или иному явлению. Р.в. используется в поэтической и ораторской речи, в публицистических и научных текстах, в художественной прозе, а также в разговорной речи. МНОГИЕ МОНОЛОГИ ЧАЦКОГО НАЧИНАЮТСЯ С РИТОРИЧЕСКОГО ВОПРОСА» «ЧТО НОВОГО ПОКАЖЕТ МНЕ МОСКВА?» ИЛИ «А СУДЬИ КТО?..»
РИТОРИЧЕСКОЕ ВОСКЛИЦАНИЕ - (от греч. rhetor - оратор) - стилистическая фигура: восклицательное предложение, усиливающее эмоциональность высказывания: "Тройка! Птица-тройка!" (Н.В. Гоголь).
Р. в. может сопутствовать гиперболизация, например: "Пышный! Ему нет равной реки в мире!" (о Днепре) (Н.В. Гоголь). НАПРИМЕР, ФАМУСОВСКОЕ «ЧТО ЗА ТУЗЫ В МОСКВЕ ЖИВУТ И УМИРАЮТ!»
РИФМА - (от греч. rhythmos - соразмерность) - одинаковое или сходное звучание концов двух или более стихотворных строк, отмечающее их границы и связывающее их между собой (например, в отрывке из стихотворения В.В. Маяковского: "Поэзия - // та же добыча радия. // В грамм добыча, // в год труды. // Изводишь // единого слова ради // Тысячи тонн // словесной руды" - это конечные созвучия стихов: труды - руды, радия - ради). По месту ударения различаются Р. мужская, женская, дактилическая, гипердактилическая. Р. может быть простая: рифмуются между собой два слова (радость - младость) и составная: одно слово рифмуется с двумя (в вой ему - по-своему, где вы - девы). По точности созвучия Р. бывает точная (белый - смелый, Евгений - гений), приблизительная (белый - мелом; ветер - светел), неточная (я - меня, пламя - память, неведомо - следом). По наличию опорных звуков (согласных, стоящих перед ударным гласным) выделяется Р. богатая: полное совпадение звуков, предшествующих ударному гласному (ограда - винограда; труды - руды) и бедная: созвучия ударных гласных при отсутствии совпадения предшествующих им согласных звуков (ветер - метил). Богатые Р. всегда оценивались как особозвучные. Выделяют также омонимические (составленные из омонимов) Р. ("...Башня Кремля ...// С галкой, устало прикрывшей веко, // Являла пейзаж Х века..." (И. Сельвинский)); тавтологические - повтор слова в конце стихов ("А что же делает супруга // Одна в отсутствии супруга?" (А.С. Пушкин)); каламбурные - составные Р., построенные на игре слов, звуковом сходстве с целью достижения комического эффекта ("Область рифм - моя стихия, // И легко пишу стихи я" (Д.Д. Минаев)). По взаимному расположению рифмующихся строк Р. бывает смежная (или парная - схема рифмовки аабб), перекрестная (схема рифмовки абаб), опоясывающая (или охватная, или кольцевая - схема рифмовки абба). РИФМА МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ В ТЕКСТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СМЫСЛЫ, ТАК НАЗЫВАЕМЫЙ ПОДТЕКСТ. ТАК, НАПРИМЕР, ПРИ ПЕРВОМ ПОЯВЛЕНИИ ЧАЦКОГО НА СЦЕНЕ ЕГО ФАМИЛИЯ (ЕЁ ПРОИЗНОСИТ  ЛАКЕЙ) РИФМУЕТСЯ СО СЛОВОМ  ИЗ РЕПЛИКИ ЛИЗЫ: «ДУРАЦКИЙ»-«ЧАЦКИЙ». ТАК СБЛИЖАЕТСЯ ИМЯ ГЕРОЯ С УГОТОВАННОЙ ЕМУ СОФЬЕЙ В ФИНАЛЕ УЧАСТЬЮ ШУТА, ДУРАКА, ОБЪЯВЛЕННОГО БЕЗУМНЫМ. ВОТ ВАМ И «ГОРЕ ОТ УМА».
РОД ЛИТЕРАТУРНЫЙ - исторически сложившийся способ воспроизведения действительности в художественном произведении, которое может либо более или менее объективно отображать окружающий мир, либо выражать состояние говорящего, либо воспроизводить сам процесс общения. Литература в соответствии с этими тремя способами изображения действительности и человеческой личности делится на три рода: ЭПОС, ЛИРИКА, ДРАМА (см.). Р. л. всегда проявляется через вид (см. ЖАНР). В пределах каждого рода выделяется множество разных видов (жанров): эпопея, былина, сказка, роман, повесть, поэма, рассказ, очерк, басня, анекдот и т. д. - в эпосе; стихотворение, романс, послание, элегия и т. д. - в лирике; трагедия, комедия, драма и т. д. - в драматическом роде. Существуют также межродовые формы (лиро-эпическая и лиро-драматическая), которые не являются особыми Р. л. , а сочетают в себе особенности изображения, присущие лирике и эпосу (в лиро-эпике), лирике и драме (в лиро-драме).
САТИРА - (от лат. satura - смесь, мешанина, всякая всячина) - Вид комического (см.): способ проявления комического в искусстве, заключающийся в уничтожающем осмеянии явлений, которые представляются автору порочными. С. - наиболее острая форма обличения действительности. Если юмор (см.) - осмеяние "частного", то С., как правило, - осмеяние "общего", обличение социально-нравственных пороков и недостатков (например, "Путешествия Гулливера" Дж. Свифта). Сатирическое начало может присутствовать в произведениях любых жанров: комедиях, фарсах, литературной и народной песенной лирике, рассказах, повестях, романах, анекдотах, пословицах и т. д. 2. Лиро-эпический жанр: поэтическое произведение, в котором резко, язвительно обличаются явления действительности (например, сатиры А.Д. Кантемира "На хулящих учение", "К уму своему", сатирические гимны В.В. Маяковского). В «ГОРЕ…» ЕСТЬ ЯВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ САТИРЫ В ИЗОБРАЖЕНИИ ФАМУСОВСКОГО ОБЩЕСТВА И ЕГО ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ.
СИНОНИМЫ - (от греч. synonymos - одноименный) - слова, тождественные или очень близкие по значению, но не являющиеся однокоренными, например: враг, неприятель, противник. С. помогают наиболее точно выразить мысль, позволяют детализировать описание явлений или предметов. С. используются в художественном тексте (наряду с антонимами (см.), омонимами (см.) и паронимами (см.)) как средство художественной выразительности, например: "Я говорю с подругой юных дней; // В твоих чертах ищу черты другие; // В устах живых уста давно немые, // В глазах огонь угаснувших очей" (М.Ю. Лермонтов). Важнейшая стилистическая функция С. - функция замещения, когда необходимо избежать повтора слов. Ряд С., расположенных так, что каждый следующий усиливает предыдущий, создает ГРАДАЦИЮ (см.): "Спешил, летел, дрожал..." (А.С. Грибоедов).
СРАВНЕНИЕ - вид тропа: уподобление соотносимых явлений (предметов, состояний), выраженное при помощи слов точно, будто, словно, как, что, как будто и др., при этом свойства или качества одного явления (предмета, состояния) переносятся на другое с целью его художественного описания: "А сама-то величава, // Выступает, будто пава; // А как речь-то говорит, // Словно реченька журчит" (АС. Пушкин); "И русых головок над речкой пустынной // Что белых грибов на полянке лесной!" (Н.А. Некрасов). Кроме того, С. может быть выражено: существительным в творительном падеже: "Морозной пылью серебрится его бобровый воротник" (А.С. Пушкин); сравнительной степенью прилагательного или наречия: "Я - за ней. Она бежала легче серны молодой" (К.Н. Батюшков); фразеологизмом: "Похожи, как две капли воды"; наречием с приставкой по-: "Он крест кладет по-писаному, поклоны ведет по-ученому". С., указывающие на несколько общих признаков в сопоставляемых предметах, называются развернутыми: "И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели, // Как пир на празднике чужом" (М.Ю. Лермонтов). В отрицательных С. один предмет противопоставлен другому: "Не ветер бушует над бором, // Не с гор побежали ручьи - // Мороз-воевода дозором // Обходит владенья свои" (Н.А. Некрасов). С. может быть оформлено и как самостоятельное предложение, начинающееся союзом так: "Журчит во мраморе вода // И каплет хладными слезами, // Не умолкая никогда. // Так плачет мать во дни печали // О сыне, павшем на войне..." (А.С. Пушкин).
СЮЖЕТ - (от франц. sujet - предмет) - событие или совокупность событий в эпических и драматических произведениях, развитие которых позволяет писателю раскрыть характеры героев и суть изображаемых явлений в соответствии с авторским замыслом. В основе С. лежит конфликт. Иногда говорят о С. в лирических произведениях (например, лирическийС. развертывается в цикле А. Блока "Стихи о прекрасной Даме"). В С. обычно выделяют такие структурные элементы, как завязка, развитие действия, кульминация и развязка (см.). По замечанию С.И. Кормилова, С. можно назвать "образом события или цепи событий", в то время как фабула (см.) составляет событийную основу повествования и может быть коротко пересказана.
ТЕМА - (от греч. thema - то, что положено в основу) - предмет изображения в художественном произведении: круг жизненных явлений и событий, о которых пишет автор. Под Т. (в отличие от сюжета (см.)), понимают не то, что непосредственно изображено в произведении, а то, что "прочитывается" за событиями, конфликтом, взаимоотношениями героев и т. п. Например, Т. романа И.С. Тургенева "Отцы и дети" - не конфликт поколений, персонифицированный в образах Базарова и Кирсановых, а исследование нового человеческого типа (нигилиста), появившегося в русской жизни в 40-х - 50-х гг. XIX в. Этой же Т. посвящен роман Н.С. Лескова "Некуда". ТЕМА «ГОРЯ…»- ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО, СВОБОДНАЯ ЛИЧНОСТЬ В НЕСВОБОДНОМ ОБЩЕСТВЕ.
ТИП - (от греч. typos - образец) - художественный образ человека, в индивидуальных чертах и поведении которого воплощены свойства, присущие людям той или иной эпохи, социальной среды, общественной группы, национальности и т. п. Как вид художественного обобщения типизация характерна прежде всего для реализма (см.). Например, русской литературой XIX в. были открыты Т. маленького человека (Самсон Вырин в "Станционном смотрителе" А.С. Пушкина, Акакий Акакиевич Башмачкин в "Шинели" Н.В. Гоголя), лишнего человека (Евгений Онегин в одноименном романе А.С. Пушкина, Печорин в "Герое нашего времени" М.Ю. Лермонтова, Рудин в одноименном романе И.С. Тургенева (которому и принадлежит определение, впервые появившееся в "Дневнике лишнего человека") и др. ФАМУСОВ ЯВЛЯЕТ СОБОЙ ТИП МОСКОВСКОГО БАРИНА НАЧАЛА 19 ВЕКА, ЧАЦКИЙ - ТИП МОЛОДОГО ДВОРЯНИНА-ВОЛЬНОДУМЦА ПРЕДДЕКАБРИСТСКОЙ ЭПОХИ, РЕПЕТИЛОВ-ТИП СВЕТСКОГО ЧЕЛОВЕКА И Т.Д.
ФАБУЛА - (от лат. fabula - рассказ, повествование) - цепь, череда событий в эпическом или драматическом произведении, положенная в основу сюжета (см). В отличие от сюжета (см.) Ф. можно кратко пересказать. "Ф. - это то, что было на самом деле, сюжет - то, как узнал об этом читатель" (Б.М. Томашевский). Кроме того, одна и та же Ф. может стать основой для множества различных сюжетов (например, история о мнимом ревизоре была использована не только Н.В. Гоголем, но и другими авторами).
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ - (от греч. phrasis - выражение и logos - слово) - устойчивые по составу словосочетания (выражения), смысл которых принципиально невыводим из значений составляющих их слов, например: набрать в рот воды - молчать, пятое колесо в телеге - лишний, нажимать на все педали - прилагать все усилия для достижения цели или выполнения какого-либо дела и др. Для Ф. характерны: постоянный состав (вместо кот наплакал нельзя сказать собака наплакала), недопустимость включения в их структуру новых слов (нельзя сказать вместо семь пятниц на неделе - семь пятниц на этой неделе), устойчивость грамматического строения (нельзя вместо шито белыми нитками сказать шито белой ниткой), в большинстве случаев строго закрепленный порядок слов (нельзя вместо битый небитого везет - небитого битый везет). По происхождению различают Ф., заимствованные из старославянского языка и, как правило, восходящие к Библии (глас вопиющего в пустыне, вавилонское столпотворение и др.), пришедшие из античной мифологии (ахиллесова пята, гордиев узел и др.), исконно русские (во всю ивановскую, тянуть канитель и др.), кальки, то есть выражения, буквально переведенные с языка-источника (время - деньги - англ. time is money; приветствие добрый день - франц. Bon jour! и нем. Guten Tag! и др.). В художественной речи Ф. используются в качестве одного из изобразительных средств (см.), например: "Тут не надо брезговать никакими средствами. Пан или пропал. Выбираю пана, хотя он и явный поляк" (И. Ильф и Е. Петров). См. также КРЫЛАТЫЕ СЛОВА. «В ПОЛЫМЯ ИЗ ОГНЯ»-ФРАЗЕЛОГИЗМ.
ХАРАКТЕР ЛИТЕРАТУРНЫЙ - (от греч. character - черта, особенность) - художественный образ человека, в котором, в отличие от типа (см.), преобладают индивидуальные черты, социальная, бытовая, психологическая обусловленность свойств личности, проявляющихся в тех или иных обстоятельствах, причем индивидуальное может раскрываться на фоне типического и наоборот (например, Гамлет У. Шекспира - типичный человек конца эпохи Возрождения, но в то же время носитель присущих только ему качеств личности). ЧАЦКИЙ У ГРИБОЕДОВА-ТИПИЧНЫЙ ПРОГРЕССИВНО МЫСЛЯЩИЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ДВОРЯНСКОЙ МОЛОДЁЖИ ПРЕДДЕКАБРИСТСКОЙ ЭПОХИ, НО ХАРАКТЕР ЕГО СОВЕРШЕННО ОРИГИНАЛЕН.
ХРОНОТОП - (от греч. chronos - время и topos - место) - изображение (отражение) времени и пространства в художественном произведении в их единстве, взаимосвязи и взаимовлиянии. Термин введен М.М. Бахтиным. Х. воспроизводит пространственно-временную картину мира и организует композицию (см.) произведения, но при этом не прямо, непосредственно отображает время и пространство, а рисует их условный образ, поэтому в произведении искусства художественное время и художественное пространство не тождественны реальным, это именно образы времени и пространства со своими признаками и особенностями. Например, время в литературном произведении может быть либо соотнесено, либо не соотнесено с историческим, может быть непрерывным (линейно развертывающимся) или иметь временные перестановки (см. РЕТРОСПЕКЦИЯ), может быть намеренно замедлено автором (РЕТАРДАЦИЯ) или свернуто до ремарки («ПРОШЛО ДВА ГОДА«); может протекать параллельно в разных сюжетных линиях произведения (например, толстовский прием изображения в романе "Война и мир" одновременного действия в различных точках пространства условно называют "в то время как": "В то время как у Ростовых танцевали в зале шестой англез... с графом Безуховым сделался шестой удар"). Создаваемое писателем художественное пространство - некая модель, картина мира, в котором происходит действие. Пространство может быть широким или узким, открытым или замкнутым (например, в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" каморка Раскольникова - замкнутое, противоположный берег Оби, который видит герой в эпилоге, - открытое, разомкнутое пространство), реальным (как в летописи) или вымышленным (как в сказке, в фантастическом произведении). Различные составляющие Х. в произведениях зачастую могут иметь символический смысл. В русской литературе можно говорить об особом значении таких элементов Х., как город и деревня, земля и небо, дорога, сад, дом, усадьба, порог, лестница и т. д. (пространственные символы) и смена времен года, переход от дня к ночи и т. п. (временные символы). Кроме того, по мысли М.М. Бахтина, жанровая специфика произведения определяется прежде всего Х. (например, историческое или фантастическое время и пространство в балладе (см.), эпическое время в произведениях эпических жанров (см.ЭПОС), субъективно отраженные время и пространство в лирических (см. ЛИРИКА) и т. д.). ХРОНОТОП В «ГОРЕ…» ДОСТАТОЧНО ВАЖЕН. ПРОСТРАНСТВО БАРСКОГО ДОМА ФАМУСОВА РАСШИРЯЕТСЯ ДО ПРЕДЕЛОВ ВСЕЙ МОСКВЫ, С ЕЁ КОНКРЕТНЫМИ АДРЕСАМИ И ТИПИЧНЫМИ ЖИТЕЛЯМИ, ЗА СЧЁТ ВНЕСЮЖЕТНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ И ВНЕСЦЕНИЧЕСКИХ ПЕРСОНАЖЕЙ. ТОЧНО ТАК ЖЕ РАСШИРЯЕТСЯ ВРЕМЯ ДЕЙСТВÈß: ПОЛОЖЕННЫЕ ПО КЛАССИЦИСТИЧЕСКОМУ КАНОНУ  ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕЙСТВИЯ ОДНИ СУТКИ РАСШИРЯЮТСЯ ДО ВРЕМЁН ЕКАТЕРИНЫ (РЕТРОСПЕКЦИЯ!).
ЭЛЕГИЯ - (греч. elegeia < от elegos - жалобная песня) - жанр лирики: стихотворение медитативного (от лат. meditatio - углубленное размышление) или эмоционального содержания, передающее глубоко личные, интимные переживания человека, как правило, проникнутые настроениями грусти, светлой печали. Чаще всего написано от первого лица. Наиболее распространенные темы Э. - созерцание природы, сопровождающееся философскими раздумьями, любовь, как правило, неразделенная, жизнь и смерть и др. и др. Наибольшей популярностью этот возникший в античную эпоху жанр пользовался в поэзии сентиментализма (см.) и романтизма (см.), особую известность получили Э. В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова, А.А. Пушкина, Е.А. Баратынского, Н.М. Языкова.
ГРИБОЕДОВ ОТДАЛ ДАНЬ ЭТОМУ ПОПУЛЯРНЕЙШЕМУ В ЕГО ВРЕМЯ ЖАНРУ: МОНОЛОГ ЧАЦКОГО В НАЧАЛЕ 4 ДЕЙСТВИЯ «НУ ВОТ И ДЕНЬ ПРОШЁЛ…» - ЭЛЕГИЯ.
ЭПИЗОД - (от греч. epeisodion - вставка) - относительно целостная и самостоятельная часть (фрагмент) эпического, лиро-эпического или драматического произведения, которая изображает завершенное во времени событие, некий законченный момент действия в произведении. СИНОНИМОМ К СЛОВУ Э. В ДРАМАТИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ МОЖЕТ БЫТЬ СЦЕНА: ЭПИЗОД (СЦЕНА) БАЛА; ЭПИЗОД ПАДЕНИЯ МОЛЧАЛИНА (СЦЕНА ПАДЕНИЯ…).
ЭПИТЕТ - (от греч. ерitheton - приложение) - вид тропа: образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью. Например: железная выдержка, серебряный голосок - здесь прилагательные являются именно эпитетами, так как употреблены в переносном значении и несут особую смысловую и экспрессивно-эмоциональную нагрузку, тогда как те же прилагательные, употребленные в прямом значении (железная кровать, серебряная монета), эпитетами не являются. Различают Э. "украшающий" - обозначающий постоянный признак (ПОСТОЯННЫЙ ЭПИТЕТ) и Э. индивидуальный, авторский, важный для создания конкретного образа в данном тексте (например, в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Утес": "тучка золотая", "утес-великан", стоит одиноко", "тихонько плачет"). Э. обычно выражен прилагательным, причастием, наречием или существительным в роли приложения.
ЯМБ - (от греч. iambos - от названия фракийского музыкального инструмента) - двусложный стихотворный размер с сильным вторым слогом в стопе.
Схема: -U// -U

МИНУЙ НАС ПУЩЕ ВСЕХ ПЕЧАЛЕЙ                    ( -
U/-U/-U/-U/-
И БАРСКИЙ ГНЕВ, И БАРСКАЯ ЛЮБОВЬ!             -U/-U//-U/--/-U)

Обучение и воспитание успехом_Педсовет 10.12.12
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2015

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Архив блога